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1、浅析如何激发小学生美术课兴趣美术、音乐等课是“副课”，课堂上缺乏学习兴趣，纪律往往较 差，尤其那些后进生扰乱课堂秩序更为严重。这令老师上课感到非常 头痛。“兴趣是最好的老师”。作为美术课老师，我们如何调动学生 的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生爱上美术课、热爱美术呢？ 为了培养学生学习美术的兴趣，教师要以宽容的心态对待每一个学 生，平时多观察每个学生上课时的一举一动，承认学生的个体差异， 与不认真绘画的学生多交流，肯定他们的收获和进步，不要给他们增 加心理压力，促使他们逐渐喜欢上这门课，他们也就会遵守课堂纪律, 尊敬老师，期盼美术课的到来。一、激发学生的好奇心好奇心是激发创造的动力，兴趣是创
2、造的原动力，所以提高小学 生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。著名的科学家爱迪 生在小时候并不是什么天才儿童，他还被老师评为“最笨的学生”， 那是什么让他摇身一变，由一位“笨”学生变为后人所敬仰的科学家 呢？那是好奇心。好奇心让他产生了许许多多的“为什么”，好奇心 让他对学习产生了高浓度的兴趣，好奇心让他成就了日后的自己。可 见好奇心在孩子身上表现得如此明显和强烈。在美术教学中，教师可 以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以至神奇的变化 吸引小学生的好奇心等等，从而提高他们的美术学习兴趣。二、趣味性的教学语言我认为在上课吋可以用一些比较幽默的话语，多与同学互动，可 以买一些美
3、术用品，给认真的同学作为奖励。四人为一组，让那些纪 律不好的同学当组长，这样就可以使他们以身作则。教学语言的趣味性是教学语言艺术的重要方面，是指教学语言生 动、形象，富于情趣，像磁石一样吸引学生的注意力。心理学研究表 明，一般情况下，学生刚上课时注意力比较容易集中，但集中的时间 有限，小学生一般能维持在1525分钟，时间一-长，注意力便会分 散。趣味的教学语言性不仅可以活跃课堂气氛，驱除紧张疲劳，缩短 师生心理距离，激起学生的学习激情；同时，还有助于强化对所学知 识的理解和记忆，提高教学效果。徳国著名演说家海因雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接 受。”因此，作
4、为美术教师，尤其是小学美术教师要努力使自己的语 言像火种，点燃学生心底的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的 兴趣之波，使小学美术课堂摆脫“匠气”和“死气”，充满“生气” 和“灵气” O三、“玩”在课堂在美术教学中，一般教师上美术课时总是希望课堂是由自己操作 的，希望学生在作画时能够安安静静地画画，但是你们有没有站在学 生的立场想过？学生上了一整节的课，光只是听恐怕己有些疲倦，美 术课本来就是快乐课堂的感觉，加上孩子天性就是爱玩的，为何不把 “玩”带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，也 许这样课堂效果会更好。四、利用音乐，激发学习兴趣音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩
5、的诗情画意。 不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联 想，诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的 幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。音乐与美术的相结合，我相 信更能提高学生的学习兴趣。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵， 去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想 的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意 境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的 主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。把音乐的美与美术的美融合 i体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课 堂有着什
6、么样的实际意义呢？比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学 生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学 习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的 环境氛围，显现和谐、鲜明的形彖，促使学生的感、知觉发展，并通 过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使 其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时, 课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘 画技能，在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生创作出精美 超水平的作品。小学生对美术有没有兴趣，影响教学任务的完成。美术课的成功 关键在于如何提高学生学习美术的兴趣，开拓学生们的思维。这也给 美术教师提出了更高的耍求，耍求教师更科学的设计好每一堂课的教 学内容、方法，在教学的每个环节上都要注意培养学生学习兴趣。因 此，每一个美术教师都要在“如何提高学生的学习兴趣”这个问题上 花一番脑筋，下一番功夫，探索出一条适合自己的教学之路。
