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1、浅析历史教学中培养学生的自主学习能力培养学生的白主学习能力是初中历史教学目标和方向。培养学生的白主学习能力是索质 教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养H主学习能力不仅有利于学生今 示学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。因此，教学中培养学生自主学习能力显得尤 为重要，在初中历史教学活动中，教师要注重培养学生的自主学习能力，使学生完成由“学 会”到“会学”的转变。培养学生的自主学习能力要从两个方面入手：一方面培养学生白主 学习的主动性，即兴趣、习惯等。另一方面培养学生H主学习方法和能力。二者相辅相成、 不可分割。笔者在初中历史教学活动中做了以下探索。一、调动学生的学习兴趣，培养
2、自主学习能力1. 营造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学 生不断努力学习的不竭动力，只有学生冇了兴趣才能主动参与到课堂教学活动中，使学生学 习积极性得到极大提高。传统教学中，学生总是以旁观者的身份看待历史事件，因此再感人 的历史，也无法撼动学生的内心。学生无法理解历史的境遇，也无法感受历史人物的感情。 这是学生对历史课堂教学没有兴趣的原因所在。因此，初中历史课堂教学中，教师要积极营 造和谐的学习情景让学生走近丿力史，感受历史人物的情感，思考丿力史发展的复杂性，引导学 生主动参与课堂教学活动，充分调动学生学习积极性，培养学生主动学习习惯。如讲左宗棠 收复新瞩时
3、，我采取讨论方式，先让学生阅读课文及相关材料，然后提出这样一个问题：假 如你是左宗棠，你该如何收复新疆？让学生积极讨论，课堂效果良好。这样引导学生参与课 堂教学活动，不仅充分发挥学生主体作用，而且活跃课堂，同时在调动学生学习历史积极性 方面有很大促进作用。2应用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣。随着信息技术不断进步,多媒体教学己经 成为初中历史课堂教学中最常用的教学方式，是激发学生学习兴趣的重要途径和方法。在初 中历史课堂教学中，通过多媒体手段可以真实再现当时历史情景，不仅利于学生对当时历史 背景的理解和感受，还能加深学生对历史事件的记忆。再者，初中生普遍对多媒体感兴趣， 对电影感兴趣，用多媒
4、体形式重现历史，学生上完历史课就和看了一场电影一样，学生自然 而然会喜欢上初中历史课堂教学。改变“粉笔加黑板”的传统教学模式，提高学生学习历史 的积极性，培养学生主动学习意识，提高教学效率。如教学中华人民共和国的成立和巩固 一课时，笔者播放了当时毛主席在天安门城楼讲话的片段，让学生感受到新成立那天全 国人民热血沸腾的场面，这样就充分调动了学生的学习积极性。二、加强学法指导，让学生学会学习教会学生学习方法是培养学生白主学习能力的重要方面，也是学生白主学习的关键，学 习能力和技巧掌握是决定学生白主学习效率的关键因索。因此，历史课堂教学中教师要有意 识地加强对学生学习方法的指导，使学生真正完成从“学
5、会”到“会学”的转变。1. 简要掌握历史事件。通过简化语言、概括段落大意的方式记忆丿刃史事件的背景、经过 和意义。对几大段的复杂内容，可让学生化复杂为简单，通过信息加T重组，提取要素进行 记忆。2. 运用掌握知识解答各种题型的方法。通过在课堂教学中对多种题型进行反复练习，学 生掌握运用所学知识解答各种题目的方法。3. 尝试用所学知识解决一些现实问题。指导学生运川所学历史知识分析现实社会政治、 经济和生活中的一些问题，加深对当今种种社会现象的认识和理解，并尝试对其发展趋势做 出较为合理的判断或预测。三、通过问题教学法，学生主动探究问题问题教学法是初中历史教学中常用的教学方法，是培养学生自主学习能
6、力的重要途径。问题教学法就是教师将课堂教学内容转化为几个问题，在课堂教学中抛给学生，以问题形式 激发学生学习动机和兴趣，充分发挥学生主体作用，让学生自主探索问题答案。但是教学过 程中，教师要认真分析教学大纲和教材内容，科学合理地提出符合学生实际的问题，让学生 带着问题探索教材，并提出白己的见解。最示由教师总结得出结论，并完成木节课教学内容。 教师在课堂教学中要鼓励学生自主学习，充分发挥学生主动探究问题的能力，培养学生的创 造性思维和自主学习能力，使学生真正成为学习的主人。总Z,在培养学生自主学习能力的过程中，既要注重培养学生学习历史的兴趣，更要指 导学生掌握白主学习方法。这就要求教师不仅具备较全血系统的学习和组织能力，更为关键 的是，教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程，逐步转化为学生能力，让学生成为具 有独立思想、学握独立方法的个体，成为更适应社会需要的新型人才。
