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1、高校贫困生后期教育管理工作思考一、当前我国高校贫困生工作体制中存在的问题（-）当前我国高校的贫困牛资助情况。根据教育部全国学牛贷款管理中心崔邦叙在“高等教育财政、成本、 入学与学牛资助”国际研讨会上指出,我国已经基本形成资助贫困生的政策与措施体系。资助学生贷款类型有: 国家助学贷款、高校利川国家财政资金对学生的贴息贷款、一般性商业助学贷款这三种。同时，教育部连同财政 部娶:求全国备高校必须从所受学费中提取10%川于资助贫困牛。此外还有動工助学、因难补助、学费减免等优惠 政策的实施。（二）我国高校的贫困生工作体制中出现的问题。但现实生活中，贫闲牛的后期心理和思想上的问题，并没有 山丁物质资助的实
2、施而得到进步。贫闲牛的物质资助只是单方面的解决了大学牛的物质贫闲，比如，助学贷款偿 还中出现的信用危机贫困牛利用资助高消费现彖、对学校和社会资助方产牛的冷漠态度，冋报总识淡薄，拒绝 相对比较辛苦的勤工助学岗位等等。（三）我国高校贫困牛工作中的问题映射出的社会问题。大晟的工作实际和数据显示，我国高校贫I木1牛的在接 受贫闲资助后，心理上依然存在着焦虑，抑郁和白卑的现象。这些心理问题茯至比非贫闲生严重,由于资助产生 的还贷危机也给了大学生较大的思想压力。因此，仍然有部分贫闲生在国家助学贷款及其他各类社会和学校贷款 上出现信用问题，很多银行不得不把一些还款率低于80%的学校列入信用危机学校，以后给予
3、的贷款也相对减少 很多，这就给学校方是假了很大的压力。二、突出问题出现的原因分析（-）贫闲牛认定问题出现漏洞。贫困生的判定工作一盲是个难题，大部分高校的认定贫闲生措施.是通过让 贫困生在班会上自述自身家庭贫闲情况或者申请同学投票方式。这种方式常常忽略学生自身的自卑心理和敏感 思想。造成有些同学宙丁强烈的自尊心而不愿盘玄公开白己的家庭情况，从而造成后期贫闲牛工作中问题的出现。（二）贫闲牛的形彖对贫闲牛本人产牛心理变化。由于学校对于贫闲牛这一特殊群体的明显圈点，造成这-群 体在学校中有较明显的特征。例如参与勤匸俭学的贫困牛统一着装进行劳动工作。学校本意可能是炖贫困牛方便 管理，但是贫闲生白身在心理
4、上冋产牛微妙的变化贫闲的烙印和aftn力的劳动光荣感会成为沉重的思想包袱。 对他们今后的学习和工作都产生不利形响。（三）对贫闲生缺乏及时有效的后期思、想教育。很多贫闲生由于长期的贫困生活，加z在学校内会产生的思想 压力。造成无法止确面对贫闲，消极应对学习压力和牛活问题等现象。（四）贫困牛工作体制不仅是对贫闲牛资助 前教育资金的发放，忽视了资助后继续教育和监怦的工作。现在很多高校往往都只注盘道路经济资助层面和资助 钱工作阶段，对贫闲生缺乏有效的后期思想教育，造成有些贫困牛对贫闲不能止确血对和理解，不能把学校和社 会资助的正能竜有效吸收。政府和社会对贫困牛资助的初衷是为了解决他们在学习生活中的问题
5、，并山此产生学 习动力对今后的工作有所帮助。但是，社会资助完成后缺少有效监督机制和继续教育工作。贫闲牛工作体制不仅 是对贫闲生资助前教育资金的发放,吏不能忽视资助后的后期思想教育和监督工作。三、如何加强高校贫困生的后期教育工作对于贫闲生工作体制中出现的相关问题，就需要社会和学校做出止确的工作对策。首先，应该高度重视对贫 困生的思想教冇和引导工作，帮助贫闲生树立正确的“贫闲观”，这就要从结构上改变资助工作方式，引导学生 获得资源的能力和可能性。正确认识国家学校及社会的援助，增强战胜困难的信心和能力。耍从“以人为本“的 人文关怀教育出发，从经济上解决贫闲转变为从心心理和生活方面对贫困牛进行实质性的
6、帮助和引导。对金体大 学生的信用观念、消费观念、劳动观念、价值观教育进一步加强。用“人文关怀”和止确的引导方式対贫闲牛的 资助工作进行后期教育。通过资金和思想的双重帮助才能从根本上使贫闲牛“脱贫”，并在今后的学习工作中实 现自己的梦想，为社会做出更大的贡献C四、结语综上所述,通过对高校贫闲生工作体制中问题的了解与分析，我们可以看出社会及政府对高等教育和人才发 展的重视。贫困牛问题是我国经济改苹深化的深丿zi次才盾在高校的具体体现。贫困牛问题的解决不仅影响到贫困 大学牛-的牛活和学习，更映射出了高等教育的思想问题重要性。我们不仅要对贫闲生资助前期工作认真对待，更 要对高校贫闲工作体制中的后期教育提起垂视，贫闲生的思想教育和引导工作更是贫闲生工作的根本终极目标。 因此，贫闲生工作在高校教育工作中不容忽视。
