高校职业指导开展的思考与现实意义

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1、高校职业指导开展的思考与现实意义高校职业指导开展的思考与现实意义倪伟光南京邮电人学经济与管理学院摘要：职业指导是人学教育的重要部分，它有助于人学生成材和成功，提高就业率。因 此，有必要在我国的高校小开展职业指导，并借鉴国外开展职业指导的模式和特征，提出 以人学生发展为日标，构筑高校就业指导服务体系。关键词：职业指导；必要性；人学生发展；一、职业指导的内涵：什么是职业指导，是高校职业指导研究小首先必须血对的问题，对职业指导的不同定 义，不仅关系着职业指导理论体系的构建也影响到职业指导的活动范囤和T作方法，因 此，厘清职业指导的含义对于有效开展高校职业指导具有十分重要的意义。职业指导源于客观需要，

2、随着社会经济及职业的发展应运而生，并随着人们对职业指导 在理论和方法上上的不断探究，其内容不断丰富，内涵不断拓展。职业指导理论的创始人 帕森斯(F. Parsons),于1909年在职业选择一书中提出的“特性一因素理论”, 开职业指导理论之先河，建构了帮助青年学生了解自己、了解职业，并使人的特点与职业 要求相匹配的一种静态的职业指导观。然而，这种为了 “人尽其才”而把人的特性品质与 职业因索进行刚性匹呢的理论，在其理论假设与方法论上存在困难。随后，到20世纪中 后期，美国学者萨帕从发展心理学的角度出发，赋予了职业指导新的内涵：职业指导即协 助个人发展并接受统-完整的自我形象，同时发展切实的职业

3、角色形象，使个人在现实枇 界中接受考验，并转化为实际的职业，以满足个人需要，同时造福社会。1而根据社 会学百科词典的解释，职业指导则主要体现为一定的社会机构帮助个人了解职业，走上 职业化道路的各种方法的总称。包括职业分析和个体评价，最后根据个人的职业心理特征 和能力倾向对个人作出职业选择的建议。从高校的就业工作和职业指导的角度來分析和理解，笔者认为职业指导的含义是：高等 学校的职业指导是一个教育、培养和援助的过程。在学校教育的全过程小，同过对学生进 行职业意识、职业口标和职业道德的定向教育，促进其职业素质发展，并指导学生的职业 行为，最终帮助学生学会根据补会需要和自身特点进行职业决策，即选择职

4、业、准备职 业、获得职业、适丿应职业。因此，在实施职业指导活动的时候，应设法帮助学生了解自C 的兴趣、性向、能力和T作价值观、帮助学生认识外在的工作世界及职业发展的方向和途 径，培养学生做职业决定的能力并帮助他们进行职业规划，以求适应未來的生活。概括 的说，高校职业指导具有以下几个方血的特征：第一，职业指导本质上是一个教育的过程，即通过对学生职业思想、职业品德、职业能 力等方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。第二，职业指导的目标是让学生学会 设计，学会选择。职业指导最终指向是实现学生和社会职业的匹配，即根据社会的需要，实现人和职业的有机结合。第二，职业指导也意味着帮助学生了解职业信息，提

5、供就业咨 询和服务。二、现阶段高校开展职业指导的可行性和必要性自1997年高校扩招以來，高校毕业生开始出现就业难的问题，因此高校毕业生职业指 导的重要性也bl益凸显。结合当前扩招的形势和职业指导T作开展的现状，高校开展职业 指导工作有助于人学牛就业问题的解决和高等教育的和谐发展。从当前高校就业來看，开 展职业指导的必要性主要体现在几个方面。1、高等学校的就业指导具有较强的“正外部效应”，即补会价值。高等学校职业指导 是通过向学生介绍职业世界的全血信息，使学生充分了解社会的需要和机会，了解职业 岗位职责以及职业岗位对人的知识、能力、个性的要求，并结合自身的特质、需要、兴 趣、能力，作合理的职业决

6、策。这有利于合理地开发利用人力资源，使人合理发展及“人 得其事，事得其人”，以提高人才效益和增进职业的效益，保持社会的和谐发展。2、高校就业指导也是解决高校毕业生日益凸显的就业难题的必要手段。从2003年开 始，扩招后的第一批木科生开始进入就业市场，毕业生数量在短期内迅猛增加，而补会就 业岗位的增加在短期内增加令限，难以满足口益增多的人学毕业生的需要，就业市场上的 供需结构孑盾tl益突出。此外，随着对外开放的tl益扩人，我国的就业市场也tl益与世界 融合，就业岗位逐渐向国外开放，国外的技术人员也越來越多的涌入国内丸争劳动岗位， 可以预见人学毕业生的就业问题将更加严峻。而高校在学生的职业规划方面

7、一玄较为欠 缺。根据中国人民人学的一份研究显示，在接受调查的高校毕业生中，对自己将来的就业 做出规划的只占37.7%,还有60%的学生对自己未來的发展没有做出规划。因此，高等 学校不仅要对毕业生开展就业形势教育，而且要与学生一道研究就业市场的变化，即根 据毕业生自身的素质特点，指导他们怎样选择职业，怎样参与人才市场的竟争，使高校毕 业生尽快实现有潜人才到显人才的转变。3、高校就业指导有助于提高高校毕业生的就业能力和综合素质，即具有明显的个人价 值。首先，职业指导有助于学生了解社会。很多学生在毕业前都较少令职业方面的体 验，对社会及职业的了解儿乎是一片空门。而职业指导是学生面向社会，了解社会的一

8、-面 窗口，学生通过指导可以了解社会的需要和变化，使学生提前进入社会。其次，职业指导 有助于学生明确职业日标，制定职业规划，可以帮助学生根据社会需求和社会变化，认识 自我，学会分析，提高职业能力。第三，就业指导有助于提高高校学生的综合素质。就业 指导通过向学生展示用人单位在逸择人才时对人的品徳、索质的综合要求，激发学生的白 我蜩造意识，培养学生开拓、进取的职业精神和高诣的职业道德，从而提高学生的综合能 力。三、国外高校人学生职业指导的特点及对我国的启示国外人学生职业指导服务工作至今已有百年的丿力史，已经形成了一套较为完整的理论模 式和较为系统的职业指导方法。比较各国、各学校个别的特点，从职业指

9、导服务体系上来 说，国外大学生职业指导服务工作具有以下特征：1、注重职业发展理论的指导，主张以理论为先导，强调职业指导理论的重要性。职业 指导理论的诞生一般以1909年弗兰克帕森斯的遗著选择职业的出版为标志。在书 中，作者对如何逸择职业提出了三条原则：第一，清楚的了解自己的态度、能力、兴趣、 爱好、局限和其它特性；第二，成功的条件及所需的知识、在不同岗位上所具有的优势、 不利和补偿、机会和前途等；第三，上述两条件的平衡。帕森斯的职业选择三原则的提 出，基木上确立了职业指导理论的基本框架，指明了职业指导工作的任务，一肓被认为是 职业逸择的至理名言，并作为职业指导的基木原则影响着今天的职业指导实践

10、。2在较 为丰富的职业指导理论的支撑下，西方国家职业指导也从单纯的就业指导发展到生涯辅 导。2、注重专门机构的建设和职业指导人员索质的提高。当职业指导成为人学生生涯发展 辅导之后，其必要性和重要性在国外高校得到恰当体现。首先表现在专门机构和高素质的 专门队伍的建设上。各国都U经建立了学校职业指导管理专门机构，如美国、保加利亚等 成立联邦一级机构，加拿人、法国等在州一级也设有专门机构，基层学校建立专门机构或 配有专门人员。而且各国都有相对成熟的职业指导专业人员的考核标准和健全的职业指导 专业人员的培养途径，只有在严格的资格认定后，才能从事职业指导工作。3、职业指导与学生的需求相结合，职业指导方式

11、个性化。国外学校关于职业指导的方 法都注重与学生发展的具体情况和内在需求相结合，静态研究和动态研究相结合。静态研 究主要是对在校学生的定暈分析和定性分析；动态研究主要是对已经就业的学生进行跟踪 研究。在进行职业选择指导时，各国采川的主要方法有咨询法、建议法和协商法等。联邦 德国组织的学生课外活动指导也别具特色，如学习小组、职业兴趣小组、俱乐部等。英国 学生的小组作业、个人规划、角色扮演及校内模拟工作环境、参观各种T作现场，在设想 的环境中练习工作，在真正的T作场所实习。四、以人学生发展为导向，构筑人学生职业指导服务体系1、建立和完善高校职业指导系统思想。高校应该把职业指导视为一个完整的系统工

12、程，跳出单纯从事就业指导服务的局限，从培养社会所需要的高素质的人才出发，把职业 指导贯穿在人才培养的全过程。帮助人学生进行切合实际的职业规划，从而增强人学生 的就业竞争力。具体而言，首先应该建立一套行之有效的、完善的高效率的就业指导机 构，可以考虑在各院系成立职业发展办公室，由专人负责对木专业的学生进行专门的职业 指导，负责老师可根据各专业的特点，切合实际，开展相关活动，如机电、材料的可多设 置些应用型的操作模式，文学、管理学可设置些讨论式的交流论坛等等。其次，应该把就 业指导扩人到所有的学生，从人一开始抓起，对学生开展职业教育，引导学生学会职业 规划，早接触社会，了解社会，真正把就业指导贯穿

13、在人学生涯的全过程。2、着力培养一支专业化的职业指导队伍，实现职业指导的专业化、专家化运作，提高 职业指导的质疑。职业指导是一个个专业，要使职业指导向专业化方向发展，必须与行 政工作相分离，形成职业指导人员的职业化，进而实现职业指导的专家化。只有实现职 业指导的专业化，就业指导才能科学地、规范地发展。卅界主要国家普遍重视高校职业指 导，有专业化的职业指导队伍。如加拿人每所人学根据在校生人数配备1030名专职人 员，并要求具有与职业指导密切相关专业的硕士和博士学位。我国高校应该按照教育部规 定（按不少于学生人数1 ：500配置），尽快配齐专业的职业指导教师队伍，同时要采 取措施，制定规划，尽快提

14、高职业指导教师队伍的整体业务素质和专业化水平。3、人力加强对高校毕业生的职业能力和技巧培训，提高高校毕业生整体就业素质。针对日前毕业生思想的认识偏差，采取切实可行的措施帮助毕业生澄清自我认识，结合 自身实际合理定位，通过开展职业测评或心理测验，让学生了解自己的气质、性格、兴 趣、爱好，为职业设计提供科学的依据。为达到宣传国家政策的日的，要充分利用宣传 栏、讲麻、网络等多种途径进行全曲的政策把握和就业形势分析，通过集体就业指导，掌 握必要的就业技巧，努力培养适应市场需要的人才，真正做到人职两宜。3参考文献：1杨金梅，高等院校职业指导的理论探讨J天津工程师范学院学报2007年第1 期。2陈三俊，国内外人学生职业指导工作的比较研究J黑龙江高教研究.2007年第6期3黄迪皋，试论学校职业指导的意义和实施策略J湖南师范人学学报（教育科学 版）2005年第1期