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1、高校开展朋辈心理辅导的思考和探索论文摘要：我国高校普遍存在心理健康教育师资缺乏与人学生对心理援助H益增长的需求增加 之间的矛盾。朋辈心理辅导这一新的辅导模式既能减轻学校心理健康教育工作的压力，满足学生多 层次心理需耍，也能起到专业的心理咨询效果，促进学生的健康成长。本文尝试对朋辈心理辅导的 意义与作用、实施途径和注意问题述行思考和探索，使之充分发挥H身优势，成为高校开展心理健 康教育和发展大学生个性品质的有效途径。论文关键词：朋辈心理辅导；实施途径；心理健康教育我国高校人学生心理健康教育实践中存在的问题是：一方面，大学生中存在不少的心理问题， 迫切需要加强心理健康教育，提高大学生的心理索质；另
2、一方面，心理健康教育模式比较单一，师 资队伍也严重不足，不能满足学生的心理需求。因此，高校耍解决现实存在的需求与供给之间的矛 盾，必须积极探索心理健康教育与辅导的新手段、新方法、新形式，以适应新形势、新情况下心理 健康教育的需要。朋辈心理辅导是高校心理健康教育教师通过培训和督导一批志愿从事心理援助工 作的学生,在心理辅导基本原则的指导下，对周囤需要心理帮助的同学给了心理开导与支持,提供 种具有心理辅导功能的服务。显然，这是一种新的辅导模式，具有白发性、义务性以及直接T预 等特点。它不但有利于克服髙校专业心理咨询力量和模式不能满足现实需要的状况，有利于发挥人 学生在心理健康教育中的H我教育的主体
3、作用，而且有利于扩人高校心理服务的受益面，有利于推 动高校心理健康教育工作的深入开展。作者结合在高校开展心理健康教育与咨询的工作经验，尝试 性地思考和探索高校开展朋辈心理辅导的意义与作用、实施途径以及应注意的问题等，使之充分发 挥白身优势，成为高校开展心理健康教育和发展大学生个性品质的有效途径之一。一、高校开展朋辈心理辅导的意义与作用（一）开展朋辈心理辅导，一定程度上缓解专业心理辅导力量不足的压力。高校心理健康教育 存在最突出的困难和矛盾就是心理健康教育师资队伍建设难以满足日益增长的大学生对心理援助的 需求。真正有严重心理障碍或精神疾病的学生虽然人数不多，但他们需要专业心理咨询人员花大量 的吋
4、间和精力來帮助和处理相关事情，因此，大学里的心理咨询人员往往会成为忙于处理这些问题 学生的“消防员”，而无力或很少有精力顾及人部分学生健康成长中遇到的一些心理困扰。事实上, 高校心理教育与咨询的上要任务应该是帮助广大学生健康成长，帮助的首要对象是在人生发展过程 中遇到了困难而H己乂难以调节的人，其次是寻求潜能开发的人，第三位才是有心理障碍的人。人 部分的学生存在发展中遇到的问题，如适应问题，学习问题、交往问题、情感与恋爱问题、择业问 题等，会引起不同程度的心理困惑或应激状态下较短时间的心理紊乱，而这些问题完全可以由经过 培训的非专业人员來处理。作为心理咨询丁作的重要补充力量的朋辈心理辅导员，可
5、以帮助咨询老 师接待同学中这些较为简单的发展中遇到的问题，减轻咨询老师的压力。所以，刖辈心理辅导应逐 渐受到重视和运用，成为高校心理辅导重要的形式之一。（二）开展刖辈心理辅导可以满足人学生多层次的心理需求,充分发挥学生自我教育的主体功 能。国内有关调杳研究表明，大学生遇到心理困扰时，绝人多数人最先向朋友或同伴倾诉和寻找帮 助，其次是家长和教师，很少人寻求专业人士的帮助。刖辈心理辅导是根据人学生的心理特点展开 的，符合大学生的实际心理需要，容易为大学生所接受。朋辈辅导员和接受心理咨询的同学处于同 年龄段，具有相近的价值观、相似的经验和生活方式，有利于日常生活中心理问题的解决。另一 方面，同辈之间
6、进行倾诉与交流时的气氛比较平等，在轻松、熟悉的环境中探讨心理问题，减轻遇 到心理困扰同学的敏感和紧张情绪，有利于问题的解决。（三）开展朋辈心理辅导，有利于完善大学生心理援助体系，保障学生健康成长。要想快捷有 效地预防和解决人学生心理疾病，避免危机事件的发生，必须要婕立一个完善高效的“学校-院系- 学生组织”构成的人学生心理援助体系。高校里的弱势学生群体求助意识差，因此，及时发现出现 异常心理现象的个体，并在口常生活中对心理问题学生进行帮助和监察，成为了高校人学生心理援 助和危机干预的难点。刖辈心理辅导员生活在学生中间，能深入观察周围同学的心理状况，发现有 心理问题的学生时，能及时报告学校相关部
7、门，使这些学生得到及时的关注和帮助，避免恶性事件 的发生。在这一意义上，可以说刖辈心理辅导是一种实施方便、推广性强、见效快的学校心理咨询 模式，对于建立完善的人学生心理援助体系、保障学生健康成长具有重要的实践意义。二、高校开展朋辈心理辅导的途径与方法（-）选拔和培训朋辈心理辅导员，建立健全朋辈心理辅导工作网络。选拔和培训朋辈心理辅 导员，建立健全刖辈心理辅导工作网络是开展刖辈心理辅导的基本保障和原动力。主要是建立以班 级心理委员,宿舍心理信息员为主，以心理社团和其它学生社团为辅的朋辈心理辅导员工作网络。 朋辈心理辅导员不仅要具有良好的个人索质和人际关系能力，还要有一定的心理咨询方面的专业知 识
8、和技能。因此，要制定严格的朋辈心理辅导员选拔和培训制度。首先通过16PF和SCL-90问卷测 试和而试，对朋辈辅导员的人格特征、精神健康状况及倾听、包容能力进行了解，筛选出心理健康 状况良好、人格方面在乐群性、稳定性等因索上较好乂善于倾听的学生作为培训的对彖。其次，对 所选对象进行心理学基础知识、咨询技巧、大学生常见的心理问题、心理障碍和精神疾病识辨与转 介、心理危机干预等方而的培训。最后，对刖辈心理辅导员进行-实际工作能力测试和书而测试相结 合的考核。（二）依托人学生心理社团，积极开展心理健康普及活动。人学生心理补团的成员来自各个班 级和院系，与学生联系紧密，而且乂都是相对比较优秀的学生，他
9、们是高校心理健康教育、心理危 机T预和心理援助体系的中坚力量。学校心理健康中心指导各级心理健康协会、班级心理互助小组 和心理委员，广泛开展人量的心理健康教育宣传与心理援助活动。这些活动可以结合大学生的心理 特点而开展，让学生在轻松愉快的环境中获得心理知识，如心理情最剧、心理健康知识竟赛、趣味 心理游戏、心理电影赏析、建立和维护心理健康知识网站、出版心航报纸、心理互动留言板等。（三）注重朋辈心理辅导员的作用，姥立健全基层心理援助和危机干预机制。朋辈心理辅导员 是经过心理健康中心的系列培训，掌握了心理健康知识和理念、心理辅导技能的人员。他们來白学 生，了解学生的心理需求，并且生活在同学中间，可以及
10、时观察和反馈同学中普遍存在的心理问题, 有利于心理健康机构根据实际开展针对性和时效性较强的心理健康教育工作；刖辈心理辅导员在学 生中宣传心理健康知识和学校的心理健康教育T作情况，有助于学生有问题时进行求助；在发现个 别学生有严重的心理问题吋，及时报告给学校领导和相关机构，有助于危机事件的预防和控制；当 学校对危机事件进行-T预处理厉，一些心理问题较严重的学生的后期跟踪和援助工作的顺利进行也 依赖于刖辈心理辅导员的积极参与o三、朋辈心理辅导应注意的问题（一）注意将刖辈心理辅导与专业心理咨询相结合，发挥各自的优势。专业心理咨询人员要为 朋辈心理辅导员提供心理辅导与咨询方面的技术支持和指导，并及时进
11、行督导，确保朋辈心理辅导 活动的有效进行和刖辈心理辅导员H身的健康成长n刖辈心理辅导是一种非专业的心理辅导，只能 定位在对同学的发展性心理问题的辅导，对于严重心理问题要及时转介到专业心理咨询机构进行辅 导。（二）注意将朋辈心理辅导员白身素质的提高和后期的培训相结合，保障朋辈心理辅导员健康 成长。江光荣教授曾指出：咨询员是以一个活生生的完整个人投入咨询中的，每一位咨询员或治疗 家都不会像我们想象的那样只用人致相同的理论和方法待人、咨询。他的专业训练专业经验I古I然重 要，他的个人经历、个性特点乃至人生观和价值观也不会在咨询活动中保持沉默。（三）加强对刖辈心理辅导工作的重视n我国的刖辈心理辅导开展
12、吋间较短，专业性和规范性 不够强，服务范囤和对象也有很人的局限性，我们应该借鉴国外有关朋辈心理辅导的经验，在经费 划拨、刖辈辅导员的培训等方而加强组织与管理，以保障真正发挥刖辈心理辅导的优势，拓展和创 新与其相适应的有效实施途径，使朋辈心理辅导在高校心理健康教育工作中的重要作用不断得到发 挥。总之，朋辈心理辅导是心理健康教育的有效途径，既能减轻学校心理健康教育工作的压力，满 足学生多层次心理需要，也能起到专业的心理咨询效果，促进学生的健康成长。因此，在实践T作 中，我们要不断探索和挖掘朋辈心理辅导的作用和实施途径，注意其与专业心理咨询的结合与互补, 积极将其渗透到洋校的索质教育活动和第二课堂中去，使之成为高校开展心理健康教育和发展大学 生个性品质的有效途径。
