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1、新部编版三年级上语文交流平台初试身手优质课教学设计三年级语文交流平台交流平台初试身手1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 重点 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 难点 能尝试写一写自己的观察所得。 1.交流平台 本次交流平台的内容是留心观察周围事物的好处。要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的观察。要引导学生回忆自己的观察实践，交流在亲身实践的过程中所体会到的留心周围事物、细致观察的好处。 2.初试身手 “初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或
2、一处场景的观察所得。要通过对比启发学生：生活中的普通事物也值得我们观察；观察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。 1.多媒体课件 2.写话范例 3.观察身边的事物并记录下来 教学课时 1课时。一、游戏导入，激发兴趣。 1.做游戏“找不同”。（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。或者出示其他的两张类似图片也可以。） 2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。其实在生活中,只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，以及细致描
3、写观察到的事物的能力。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享。 （板书课题：交流平台初试身手） 设计意图： 兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好准备。 二、交流平台。 1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都观察了身边的哪些事物? 2.留心观察。 课件出示： 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，
4、就发现了奇妙的变化。 学生阅读交流，说说从中明白了什么？（留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。） 3.细致观察。 课件出示： 翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 学生阅读交流，说说从中明白了什么？（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。） 4.交流观察方法。 （1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。 （2）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （3）教师小结。 课件出示： 观察要有顺序。 在观察事物时,我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。 观察要抓住事物的特
5、征。 观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。 观察要调动多种感官。 师：生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们更充分地发现生活的乐趣。 师：谁知道这六大法宝是什么？ 生：眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。 （4）课件出示顺口溜进行记忆： 五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。 身体感受与心理，合理想象不可少。 敢于表达敢于写，写出作文一定好。 设计意图： 总结学习方法，引导学生掌握写景需要按照一定的顺序描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结观察方法加深学生的记忆。 三、初试
6、身手。 1.过渡：同学们，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。老师上周让同学们去观察周围的事物，并将自己的发现记录下来，大家都有什么发现呢？让我们在小组内交流一下。 每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。 认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。 （课件出示动物、植物、人和景物的照片，然后分类时做点击动画出现） 2.小组代表介绍。（实物投影：照片） 3.我们能不能给它们分分类啊?（动物、植物、景物、人） 4.学生自由写一写你在生活中观察到的事物，教师巡视。 5.小组交流，互相提出修改意见，独立修改。 6.小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。 7.教师展示例句。 （1）示例
7、一：（课件出示，配爬山虎的图片） 课件出示： 夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。 （2）示例二：（课件出示，配和内容相关的图） 这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上
8、散步、谈心这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。 （3）示例三： 夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便会立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽
9、，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。 8.总结：你瞧，我们周围的生活多么丰富哇！只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢! 设计意图： 此环节的目的是创设良好氛围,组织学生观察并交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己观察所得，在交流中获得习作素材。 成功之处： 教学中，可以从本单元的课文内容入手，引导学生留心观察周围生活的事物并从中有所发现。同时,进行了观察方法的训练，如：按照一定的顺序进行介绍,抓住事物特征,调动多种感官进行介绍等。在“初试身手”中，引导学生交流自己在生活中观察到了什么。由于布置了学生在课前进行观察的任务，所以学生交流的内容比较丰富,有观察身边的小动物的,有观察植物的,有观察活动场面的，等等。学生能够主动进行观察，并把自己的发现说具体。 不足之处： 在教学“初试身手”时，学生“初试”的成果展示不够，没有充分发现学生观察中存在的问题。 教学建议： 习作是一个难点，所以要及时发现学生观察实践中存在的问题，突出讲评的诊断作用，及时予以有针对性的指导。 7
