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1、浅谈教学中的经验。数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系, 加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教 学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、 推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在口常 学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的木质属性，从而获取新的知识。在这几年的 时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催
2、化剂。要提高数学教学质量, 教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使Z 能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程,教师要善于创设问题情境,激发 学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的 活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们 认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段
3、诱发他们的求知欲 望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立 思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣 得到升华。3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、白豪等积极的情绪体验，我们要 抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学 习兴趣。二、设计生活实际、引导学生积极探究 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生 对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作川，从而挖掘学生的思维能力, 培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开 发学生的思维能力乂把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学 设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的 培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意 识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、 主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
