《生物教学工作自我评价最新范文五篇2021年生物老师教学工作自我评价》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生物教学工作自我评价最新范文五篇2021年生物老师教学工作自我评价(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、生物教学工作自我评价最新范文五篇_2021年生物老师教学工作自我评价自我评价就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结,要想做好一个优秀的教师,就必须要时刻对自己进行评价分析检查,促进自己成长提高。下面是小编为大家整理的生物教学工作自我评价五篇,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!更多生物教学的相关内容推荐高中生物教学工作计划范文高中生物教学工作计划初二生物课教学计划初中生物教学随笔高中生物教案4篇 生物教学工作自我评价1 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅仅圆满地完成了自我的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学年教学工
2、作作出评价,期望能发扬优点,克服不足,评价经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这一年的教学历程,是忙碌的一年;是充满艰辛的一年;这也是收获喜悦的一学年。 现将有关方面评价如下: 1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。 2、认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出评价,写好教后感,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成
3、集。 3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上课生物课。 4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作
4、学习,探究性学习的精神。 5、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常经过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题作出分类评价,进行透切的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,
5、让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 总之,教育工作
6、,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必须能盛开绚丽的花朵。期望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,评价经验教训,使教学工作更上一层楼。 生物教学工作自我评价2 在初中生物科学的教学中,我认为最重要的是要紧紧抓住三部分: 一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的,他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部
7、分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说,初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一向以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中,我会多注意选择与书本知识相关的课外知识,例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座,在拒绝时会让学生观看中国拒绝的宣传片等。总之,丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣,培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。 二、作为教师,教材是必须要了解掌握的,可是,教材对于教师来说只是
8、一个承载知识的工具,而不能作为教学的依靠。我认为,教材就好比一池水,要站在高处去看才能觉得清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材,不仅仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的.教材都要研究,首先要明白在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些本事需要得到培养和提高等等。在我的教学中,通常我都是把教材中的知识经过自我的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在简便的学
9、习氛围中掌握知识。 三、提高学生的创造本事,在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学,我在课堂中会一向给学生强调一个观念,教师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不必须是正确的,相反,对于生物学科来说,有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中,学生所学习的知识都是前人经过科学探究发现的,所以,我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反,我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境,让他们经过体会科学家们的探究过程,引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对教师、对书本提出质疑,鼓励他们经过自我的实践去证实自我所学到
10、的知识。对于学生提出的一些新的想法,作为教师要给予肯定,坚持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为教师,要给学生供给一个适合创造的平台,例如,我能够经过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方式,鼓励学生充分展示自我的才能,肯定他们在这些活动中的一些创新,我相信,在这样一个简便、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生,无论在知识、本事、创新各方面都将会是最优秀的。 生物教学工作自我评价3 一学期的实习生活即将结束,在教学技能方面我有很多体会,所以,做以下评价: 一、导入技能 导入对于开展一节课很重要,生物课的导入必须要多与实际联系,力求新颖别致,生动活泼,富有情趣,这样才能吸引学生的注
11、意力,让学生迅速进入课堂。教师的语言也很重要,教师能够用幽默风趣的语言,也能够用故意设悬的语言,也能够用优美动听的语言等等,目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的一些现象,来找到一节课的切入点,这样能够引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲资料相关的视频导入,吸引学生注意力。我很注重一节课的导入,每节课我都会精心设计导入环节。 二、讲解技能 生物学的概念学习比较枯燥,且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解,在讲“小肠内部的结构”的时候,能够用解剖猪的小肠实验,来让学生们观察到“小肠皱襞”、“
12、小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也能够用创设情境的方法,在讲“生态系统”时,能够创设一个学校内的情景“有花有草,有鸟有虫,有阳光有空气等等”再让学生自我描述一下自我家周围的环境,进而让学生明白了什么是生态系统。讲解技能有很多种,需要继续摸索。在讲解过程中,要有目的性,重点要突出;要有针对性,要贴合学生的心理理解程度。总之,讲解要有艺术性,运用多种技巧,让学生理解理解枯燥的概念。 三、提问技能 课上提问能够突出重点,提高学生注意力,增强课堂效果,可是提问不是胡乱提,而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时,我对学生的设计方案采取一
13、层一层追问的方式,让学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时,我经常会设置疑点,提出问题,让学生认真去思考。比如,在讲“人类的起源”的时候,我给学生们比较了人和类人猿的异同,然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处?”学生们自我组织答案,既提高了学生们的思考本事,也加深了学生对知识的理解。 四、互动技能 生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动,因为生物与实际联系比较多。我经常会在课上与学生互动,运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比如,在讲“遗传”的时候,我让学生说说自我都遗传了父母的哪些性状,学生们讨论很激烈,进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时,我让学生们观察自我的一些性状特点,比如
14、“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学生们观察之后,都说说自我的一些性状,让学生们理解性状。经过互动,不仅仅能够提高课堂气氛,也能够加深学生对知识的理解。 五、演示技能 在生物课堂中,教具是十分重要的教学辅助手段。教具能够直观的展现教学资料,学生易于理解。在讲遗传物质的时候,我给学生们展示了dna的模型,直观的让学生了解了dna的结构。我还会在黑板上画一些简易图,比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都能够直观的将知识呈现给学生们。有时我还会自制教具,在讲小肠结构的时候,自制了一个简易的小肠皱襞模型。运用教具演示能够提高教学效果。 六、板书技能 板书应当简单明了、突出
15、重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这节课的主要资料,副板书是辅助的。我很注重写板书,板书条理清楚,重点鲜明。在副板书上呈现一些辅助课堂的资料。这样学生能够经过板书来理清这堂课的思路,明确重点。 生物教学工作自我评价4 本人现对20_20_学年度第二学期个人教学工作评价如下: 1、作为高二生物组备课组长,本人负责高二生物日常教学组织管理工作,在我的带领下,全组8位教师认真执行学期初制订的高二下学期生物科组计划,首先抓好团体备课(每周三上午团体备课),每次集备都有中心发言人,集备时讨论这一周课的资料安排、教法、核心资料的教学方法、作业安排等,老教师进取发言指导,每次团体备课都有记录。本人既组织,有多次当中心发言人,同时进取交流,增强专业水平。 2、本人每周学生作业收改一次以上,周测、质量检测、期中、期末考试等,每次我都组织全组教师讨论并规定考试难度、题量、题型等,出题后都由本人亲自审核,确保了试题准确无误;考完后团体流水阅卷、统分,认真进行试卷分析、讲评错题重做,督促学生重视“亡羊补牢”,学生生物成绩有了较大提高,受到年级表扬,八位教师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评,我本人更是受到较高评价。 3、本人在考后指导方面做了很多的工作,在任班主任的9班经常找学生谈话,对8班、24班的部分学生也进行谈话、指导,异常是尖子生,这些对提高学生学习生物的进取性、