XX年3月初一数学教研活动综述XX年3月初一数学教研活动综述、会议概况配合市教研室教研计划，深入开展一线教师在《评价标准》 的指导下提高教学的实效性的研究工作，第8周周五在113中 学进行教研活动，李XX老师和肖瑶老师同时上了研讨，区属 学校初一老师共74人参加了听与研讨二、活动主要进展、经验及存在问题(-)主要进展及经验第8周的教研活动是第4周区网络教研“以实际问题与 二元一次方程组第1时为案例开展基于《XX市学业质量评 价标准》的教学研讨”的延续1) 李XX老师和肖XX老师各自独立地备，提供教学设 计初稿113中学东方校区初一备组的老师对教学设计进行研 讨2) 中心组老师提前一周完成对《实际问题与二元一次 方程组》(第1时)教学设计的讨论第7周周五，区教研员刘老师、初一核心组、中心组和 113中学东方校区初一备组的老师就本时的教学设计进行了研 讨研讨内容主要集中在以下两个方面：由教材分析把握本时的教学目标应用二元一次方程组解 应用题的入门已渗透在方程组解法的教学过程中，本节的重心 放在解应用题的探究上相较于后面的探究题，第一时重点探究关于数量问题且没有直接设问两个未知量的应用题所以木 时希望进一步培养学生分析解决应用题的能力，通过审题确定 为解决问题要求出的未知量，根据等量关系列出方程组。
这样 的目标还要再细化为知识技能目标和教程性目标教学材料的选择中心组的老师建议：希望在选材时抓住 目标、有明确的主线、融合背景、形成梯度避免内容的杂乱 在容量大小上，在家认为不要一味求多求全，让学生有理解和 消化的空间特别地，教研员刘老师建议：一、按照区教研室提供的模 板进行教学设计；二、能否用一个故事把本节要探究的几个问 题串起来，让木节上得更有新意，更能吸引学生，激发学生的 积极参与到问题探究中来3) 根据研讨的内容，李XX老师和肖XX老师对教学目 标进行商讨和统一再分别对自己的教学设计进行修改和完善 肖XX老师采用刘老师的建议，用“牛”的故事把木节要探究 的几个问题串起来，把问题的背景融合起来李XX老师在讲 题方案的设计上有新意，教学生充分利用己知挖掘隐含条，让 学生学习到解决实际问题策略4) 区教研活动时间，全区初一级数学老师听两位老师 上，并对教学设计和上例进行研讨研讨时，两位老师分别介 绍例的背景和教学设计的思路，全体教师结合基于“评价标准” 开展有效教学研讨两个例堂效果较好，老师们普遍对两个老师的给予肯定 对李远清老师的，评老师有以下评价：题目由易到难，题目梯度设计合理，给予学生信心去解决 问题；分析到位，注重学生数学思维能力的培养，在难点的突破上独具匠心；能充分调动学生的积极性，善于鼓励学生；讲题有自己的教学风格和特色，从不同的角度去分析问题, 引导学生解决问题，同时学习解决问题的方法和策略； 对肖XX老师的，评老师有以下评价：教学设计合理，重点突出，强调如何找出等量关系？教学 目标非常明确，教师在堂批改中注意细节和规范性。
用“牛”的故事把木节要探究的几个问题串起来，把问题 的背景融合起来让本节上得更有新意，更能吸引学生，激发 学生的积极参与到问题探究中来肖老师在讲完例1后，在做A组第1题时没有很好地利用 例1解题的思路，如果能如启发学生按照例1的方法进行拓展 思考，可以让学生加深对例1解题思想的理解和掌握二）存在的主要问题、教学研究的有待更深入地展开这一次教研活动的主题 是“以实际问题与二元一次方程组第1时为案例开展基于 《XX市学业质量评价标准》的教学研讨”但不管是第四周 的网络教研和这次的听研讨，老师们在听和研讨过程中普遍关 注的是核心问题是如果上一节学生听得懂以及能提高学生解题 能力的的教学实践，而忽略了把研讨和《XX市学业质量评价 标准》的应用结合起来这一次教研，因为有刘老师提供的教 学设计的模板，促使参与备的老师们对《XX市学业质量评价 标准》的应用有所思考2、讲老师希望得到全区同行更多的批评和指导上公开 的教师反映：评时，老师们主要是进行鼓励和肯定，较少触及 存在的问题和提出改进的意见上的老师希望得到肯定，也希 望得到批评和指导，希望上公开能更好促进自己的专业成长三）可推广的教研构思作为教研活动的组织者，中心组可提供更多的相关资料给 老师们学习与参考。
虽然《XX市学业质量评价标准》的发行 己有两年，但很多老师对这本书仍然比较陌生，也没有特别关 注这方面的研究，所以在全区老师中发动这方面的教研，应向 老师准备更丰富的相关背景材料和研究成果介绍资料老师们 对这方面的研究认识越多，教研气氛会更活跃，教研的成果也 会更多更好如何鼓励听的老师多对所听的发表改进意见？我想可以从 简评表的改进入手如果教研活动有听环节，可准备听专用的 教研活动简评表，增加一些项目，如“对例的改进意见”等。