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1、浅谈德育在小学信息技术教学中的渗透扬中市兴隆中心小学焦长德摘要：信息技术为教育、教学信息的获取、加工、传输提供了极大的便利，使教育、 教学系统具有更强的开放性；但同吋也带来了一些与传统道德伦理相悖的现象， 如黑客现象、网络安全、网络犯罪如何有效的利用信息技术，为国家输送健 康有用能为国家建设做贡献的人才。则加强“信息道德”教育是培养健康有用人 才的不可缺少的一部分，因为信息技术逐渐成为人们学习的主要方式，21世纪 的人更离不开信息技术。为了使信息技术朝着健康良性方面发展，在小学阶段就 应该重视起来这份非同寻常的教育了。那么在小学信息技术课程中怎样更好的进 行信息道德的教育呢。笔者在经过教育教学
2、实践以后，觉得这总是个不断渗透 的过程：课堂教学、作业作品设计、课间、课外活动、还有家庭教育等等，都要 无处不在的进行教育和熏陶。做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到 是在接受思想教育，而从中领焙到优良的道德品质。关键词：信息技术、信息道德、道德教育、渗透、网络前言：“信息道德”是信息吋代产生的一个新名词,是社会道德中的一员，是信 息吋代人们为了保护“信息”所形成的行为规范。学生信息道德的好坏事关学牛对信息技术的理解、掌握、应用等，事关学生 的终身发展。现代教育的基点是终身学习，血现在又是信息的时代，“信息”在高速的传 播信息”是人类的主角。谁掌握了最新最有用的“信息”，就会多拥有一份
3、成 功的把握，作为21的人你不重视“信息技术”行吗？你不学习“信息技术”行 吗？ “信息技术”学习成为贯穿于人的一生的学习，是不断提出问题，解决问题 的学习，是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是以 信息技术（包括通讯工具、网络、计算机等）作为强大认识工具的潜力无穷的学 习。邓小平曾说过“计算机要从娃娃抓起”，是的，要为孩子一生的学习打好基 础。我从事小学信息技术教育近一年，也从不忘教给知识的同时，多教一些有关 信息技术方而的“信息道德”：一、在课堂教学过程中渗透信息道德教育作为信息技术这种综合学科，课堂几十分钟显得非常重要。所以，我们必须 抓好课堂中的每一分钟，每一个问
4、题，特别是遇到“道德素养”方而的问题。这 个过程要渗透到教案设计、课堂教学、作业、作品以及其它学科课程的整合中去。1、把信息道德融入到任务设计中去。在信息技术课采用“任务驱动”法教学是最常用的。俗话说”良好的开端是 成功的一半”。任务设计的成功与否，直接关系到整堂课的效率。所以，一个好 的任务能够起到多利作用：不但可以理顺教学，给学生以动力，同吋只要好好设 计各种任务，就能起到各种不同的教育，收到意想不到的效果。比如，教学文 字排版，则可以让学生对一篇好人好事Z类的文章进行排版；要对学生进行爱 国主义教育，教学画图，可以设计一个让学生画“民族英雄”的任务。2、把信息道德融入到作品中去学生的的作
5、品作为评价的重要内容Z-,最能反映学生的信息道德素养。因 此，在学生作品中要渗透信息道德教育。教师在布置作品任务时，要有选择性、 H的性和可操作性。例如，在教学画图之后，让学生去画一幅我爱祖国 作品，渗透热爱家乡的教育；在学习了 powerpoint 灯片制作后，让学生完成我 要做名好学生作品，对学生进行热爱学校的教育等等。3、把注重传统渗透到信息课中去。向来有“礼仪之邦”的美称，渊远流长的历史文化，造就了人民优 良的传统美德。勤俭节约、尊老爱幼、尊重他人、拾金不昧这些耳熟能详、 妇儒老幼皆知的美德，为何不渗透到信息技术课的教学中去呢？例如：网上冲浪 时让大家收集助人为乐、拾金不昧的新闻；网页
6、制作也可以引导学生建一个有关 传统美德介绍的网站等。总Z,无论画图、指法练习、文字处理，还是幻灯片制作、网上冲浪都可以 很轻松地实现传统美德的渗透的。4、遇到问题及时遏制。有一个这样的故事：一个小孩一天在别人小商店里趁店主不注意拿了几粒 糖，回家后还给妈妈留了一粒，妈妈没问哪来的，吃了很高兴，以为孩子很孝顺; 下一次孩子拿回来了一袋粮，妈妈也挺高兴；后来孩子总是有些小东西拿回来, 妈妈只是偶尔几次问了一两句，没有追究，孩子长大了，终于有一天警察把他押 了回来，妈妈这时方明E 但一切都晚了。类似的情况在我们身边也有：有一次 某学生故意把在前而上课的学生作品从电脑里而删除，害得作品被删除的学生得
7、重新做一次他的作品。明显的，这个问题不及时遏制住，以后孩子可就不认为删 别人东西是错的啦。一旦岀现这类似情况，一定要及时处理，尽快查出故意删别 人作品的人，给他讲道理，进行教育，不能让这种现象延仲，否则这将成为他的 习惯，经后无疑会给别人或自己带来危害。二、加强网络道德教育。首先，让小学生了解网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他 们养成道德自律的良好习惯。H前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方而也不是全无法规或规范。问题 在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规 范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，我们一方而为学生普及法律知 识和有关规定
8、，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导监督规定学生的 网上行为，使他们养成道德自律的习惯,H觉地遵守网络法规或有关规定,文明丄 网、依法上网，做一个合格的网络人。学校开展远离网吧的签名。其次，整合各种力量教育。网络是信息技术的重要组成部分，而网络的危害性又是最大的。国家在网络 上的事故层出不穷：黑网吧失火；国家机密被“黑客”盗取；未成年人浏览或参 与非法网页的制作与宣传。为什么人们不明白这是一种犯罪或不道徳不健康行 为，恰恰相反觉得这些人厉害、聪明，有岀息。你能说这是他们的错吗？不是， 血是从小缺少这种教育，是教育存在着问题。所以，我们要重视网络教育，而它 必须从小孩抓起。特别是小学的信
9、息技术课，给他们介绍各种不道德或违法的行 为，教育他们不要去做。比如在公用电脑丄不随便设置密码；不胡乱保存无用的 文件；在网上不胡乱发表言论等。此外，可以与语文相互渗透，谈谈知识产权， 谈谈网络道徳，谈谈软件的盗版问题；与班会、队会结合开展一些活动，举办一 些讲座等。通过活动，整合各方而力量使学生树立正确的信息道德观，尊重他人, 对他人负责。最后，向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。在教学中学生上网最初带有盲H性，所以信息教师要向家长和学生推荐优秀 少年儿童网站如春芽网、儿童园地、雏鹰网、少年在线、中青网等十几家儿 童网站，教学中信息教师可以把这些网站点制成一个学校学生上网的导航，避免 学生无
10、意中点出不适合小学生的网点，在教学中信息教师也可在服务器中安装一 些反黄软件，与限制一些网站，同是也正面从思想教育方面让学生认识网络的负 而性，从多角度杜决不良因素。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀 的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看H己喜欢的内容还 看不过来呢”！结合网络时代的特点，加强小学生网络道德素养的培养，变被动为主动，加 强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真 伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。三、在各种有益的活动中渗透信息道德教育。正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培 养的一种
11、途径。像班会课上让学生进行“在打击盗软件有益我国的IT业的 发展？ ”的辩论；“用电脑画你最敬爱的人”比赛；经常组织有关网络、时事、 科技类的知识竞赛；通过班、队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行 “网络安全”的专题讲座等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣， 更重要的是这些活动中己经渗透了信息道德教育。若长此以往，必能大大提高学 生的信息道德素养。四、通过教学活动培养学生相互协作的合作精神。末来的社会，人与人的交往日益紧密，竞争与合作同在。因此，作为一名学 生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。此外， 与人协作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益
12、于学生的身心健康。但是, 计算机技术会对人际关系产生负而影响。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、 网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为 严重的心理障碍。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事 的协作精神。比如，在教学内容告一段落后，有意识地布置-些几个学生合作或 小组合作完成的“大作品”任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨 论，提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在完成任务的过程中，互 相学习，取长补短，共同进步，从血体会到与人合作的快乐，培养互帮互助、团 结协作的道德站质。五、激励学生从小养成为国争光的爱国主义情感。通过介绍计算
13、机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系 统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距， 产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。如在 学习文字处理软件时，可以介绍北京金山公司的WPS2000,指出它是人H 己开发的、适合于人使用的、优秀的文字处理软件，并重点向学生介绍裘伯 君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习, 做一个对国家、社会有用的人。总乙 计算机、网络已走进我们的生活，作为未来事业建设者和接班人的小 学生，应具备良好的信息道德素养，充分利用这些工具、资源，努力学习，为祖 国的H益强大做出自己的贡献。参考文献：中小学信息技术教育
