《第七单元课题1燃烧和灭火（第一课时）教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元课题1燃烧和灭火（第一课时）教学设计与反思（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第七单元课题1燃烧和灭火（第一课吋）教材分析本节内容在教材中的地位不可缺少，以前学过氧气的性质，上一章又刚学习 二氧化碳的制取以及性质，因此，进一步学习燃烧或灭火，既对以前的知识进行 复习巩固，也加深新的知识体系，从而起到承上启下的作用。学情分析本课题知识体系较为简单，学牛对自然及日常牛活中的燃烧现象比较熟悉， 在前面的化学学习中也己经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定 的感性认识，学牛对灭火的方法也有一定的牛活经验。本课题比较接近牛活，学牛学习起来难度不是很大，但是学习的主要障碍点 在于着火点的认识，通常大多数学牛理解灭火原理吋会把将温度降到着火点以下 误认为是降低可燃物的着
2、火点，容易混淆。教学目标1、知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火的原理：（2）通过实验活动探究，培养学牛实验操作能力，观察以及分析的能力。2、过程与方法（1）运用类比、观察、实验等方法获取信息；（2）运用科学探究的方法，设计实验，验证和体会牛活中的现象。3、情感态度与价值观树立安全意识，培养社会责任感，科学、理性地应对牛活中的常见问 题。教学重点和难点1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图() 创设情境， 提出问题1、表演魔术：“烧 不坏的手帕”2、问题引入：在熊 熊火焰中于帕为什
3、么没 有被烧坏呢？这其中蕴 含着定的化学原理，你 想为这魔术解密吗？ 本节课我们就来探究燃 烧和灭火这课题。3、提问：请大家回 忆一下，你见过哪些燃烧 现象？你能根据物质燃 烧吋的共同现象总结出 燃烧的定义吗？4、过渡：你们知道 为什么会发牛燃烧吗？ 能猜一猜燃烧需要什么 条件吗？观察魔术聆听，思考回忆学过的物质 与氧气反应的现象， 归纳燃烧的定义讨论、猜想、回 答激发兴趣。引导学牛关 注牛活中的化 学，培养学牛知 识迁移能力锻炼归纳、 猜想能力。（二） 自主探索, 解决问题1、分组做实验探究 燃烧的条件：实验（1） 用银子分别夹取-根小 木条和一块小石子，在酒 精灯上点燃。实验（2）点燃两支
4、 蜡烛，其中的一支罩在玻 璃杯下实验（3）分别在酒 精灯丄加热木条和煤块 片刻2、提问：通过实验 得出的结论与我们的猜 想是否相同呢？3、设问：燃烧是不是必 须要同吋具备三个条件 呢？带着这个问题我们 一起观看视频【实验 7-2 o4、讲述：从刚才的 视频中我们看到燃烧的 三个条件缺一不可，在数 学中三角形是最稳定的 图形，现在我们也构建一 个三角形，缺少任何一条 边也不能形成“火”，我 们称之为“火三角”。5、观看视频：火灾的危害6、过渡：火能造福人类，也 能给人类带來灾难，现在我 们能让燃烧发生，能不能根 据燃烧的条件让燃烧停上 呢？结合你的生活经验，小 纟H.合作讨论下列问题：做完饭后，
5、你怎样将气炉熄灭？油锅着火了，怎么熄灭?木制家具厂发生火灾通常如何分组实验，观察 现彖交流，回答思考聆听，思考观看，领悟转换思维，进入下一个学习F1标锻炼学牛的 实验操作能力、 观察能力。运用现代信 息技术，发挥多 媒体的教学功 能。理论联系实 际，金分体现学（三）深化 练习，拓展 延伸展示达标练习，提问并修正学牛的答案做练习活学活用， 让学牛得到锻炼（四）小结学习了以上知识， 你能对老师做的小魔术 解密吗？学完本节课你 有哪些收获？运用所学知识解 密魔术，讨论交流本 节课的收获。让学生自我 反思、感悟、升 华（五）布置作业教科书:131页，2、5、6记录巩固所学知 识板书设计课题1燃烧和灭火
6、一、燃烧的条件1. 燃烧：可燃物与氧气发牛的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 2燃烧的条件（1）可燃物。（2）与氧气（或空气）接触。（3）达到燃烧时所需要的最低温度着火点。注意：三个条件缺一不可二、灭火的原理和方法1清除或隔离可燃物。2隔绝氧气（或空气）。3 将温度降到着火点以下。说明：三者去掉其中一个即可。学生学习活动评价设计1、通过实验探究过程中学牛的表现来评价学牛对知识的掌握。2、通过讨论过程中学牛的积极性和讨论的结果的总结来评价学牛对知识的 掌握与理解程度。3、让学牛从牛活中举例，证明原理和检验方法，从血评价学牛对知识的把 握是否牢固与透彻。具体实施方案如下表内容课堂表现及课下表现备注1
7、W科代农评老师评总评最高分为10分最低 分为0分上 课积 极程 度实 验现 象记 录与 分析举 例情 况讨论积极性作 业情 况总成绩教学反思在讲授燃烧和灭火这节课时，我将教材的层现方式做了适当调整，把燃 烧条件和灭火原理这两部分内容做为一课时來学习，其余内容在下课吋学习。课 前我给学牛布置了如下任务：查阅有关灭火方法和着火自救措施方面的资料。课 堂上，学牛分组讨论交流，通过听取其他同学的反驳意见及实验验证等方法对燃 烧条件有了更深刻的理解。对于灭火方法和着火自救措施，由于学牛课前查阅了 大量资料，因此获得了大量相关知识，其中某些知识有的学牛不太理解，再通过 其他同学的解释，解决了他们心中的疑惑
8、。在整个教学过程中，我主要起到了引 导作用，大部分活动都是由学牛完成的，因此学牛的学习兴趣浓厚，对于相关的 知识掌握的比较牢固。所以我认为在今后教学中，凡符合此类型的课应多釆用这 种方法教学，使课堂上的教学效果更好。在整个教学过程中，我还从学牛所查资料中获得了很多新知识，如有的学牛 说用纸锅來烧水，由于纸是很容易着的，这个方法是否可行呢？课后通过实验证 明了这种方法是可行的，由此使我进一步体会到现代教学不但是教师传授给学牛 新知识，学牛也能给教师带来新的知识、新的思路，关键在于教师如何挖掘这部 分资源，真正做到教学相长。对于这节课我认为还存在如下不足：1、每纽同学的观点应归纳到黑板上， 在学完燃烧条件后，可分组讨论学牛所说摩擦、钻木、放大镜起火的原因，干的 着、湿的不着、纸锅烧水的原理，使学牛对燃烧条件认识更深。2、对于灭火方 法或火灾逃牛措施配上一些关于指错找错的画面效果更好。今后再上这节课，针 对以上不足之处，应进一步完善教学思路，使自己的教学水平得到更大提高。
