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1、*火车刊教学反忍2*船苗猫教学反思4火车开啦教学反思游戏第一课时中山市沙溪镇云汉小学执教人：许建敏快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地 参与学习，如何实现这一点呢？在教学我主要以情境教学法，愉快教学法为主, 结合直观演示法，创编教学法等。针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进, 充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的 效果。学生则是通过听、看、想、唱、动，采用模仿，游戏、合作、探究、体 验的方法让学生在“玩中学、乐中学”,坚持以“教师为主导，学生为主体啲原 则，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学活 动。
2、在这节课，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、延伸拓展几个 教学步骤完成教学。首先听歌曲火车开啦进教室，并在屏幕上播放火车前进的视频，这就创 设了特定的情境，引起学生对火车的注意，从而让学生说说对火车的了解。这一 环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同吋，模拟火车的声音：汽笛 声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋 友开动小脑筋选择相应的节奏“ X -| X -“ X X | Xx “u U I O U | o这一切合主题生动形象的节奏游戏， 学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X（二分音符
3、）、x（四分音符）、 空（八分咅符）这三种音符的吋值，并在音乐活动加以运用，既避免了单一、 枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。歌曲教学这块，通过熟悉歌词按节奏念歌词跟琴模唱随钢琴伴奏唱表演唱等几种方法学会歌曲，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 歌曲，自编简单动作进行表演。引导学生全身心地投入到音乐。运用合作与探 究的方式，鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学 生协作的课堂环境。最后师生同唱火车开啦，在游戏律动结束全课内容。针对一年级学 生主要靠形象、具体的声音、实物等记忆的特点，设计以上环节，力求通过听 音乐、看动画、拍节奏、唱歌曲、开火车等活动激发他们的
4、兴趣，让所有的学 生都参与到课堂来，积极主动的学习音乐，在唱歌、游戏、创编、表演等过 程得到审美的体验，逐步实现三维Fl标。躲猫猫教学反思游戏第三课时中山市沙溪镇云汉小学执教人:万佳躲猫猫这首歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节 课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生 的音乐感受能力及创造能力。将”以人为本“的教育理念贯穿始终。教师作为学生 的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自 信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做。教学一开始，我就引出了学生们最喜欢的加菲猫，巧妙地创设情境、激励学 生们一边闭上双眼专心、投入的听
5、音乐摇摆，一边期待着加菲藏到自己的书里与 他交朋友，这种游戏的导课方式充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们 仔细聆听的习惯，乂让学生们听时兴趣盎然、不枯燥、不机械。然后再创设情境 加菲想耍把自己最拿手的歌曲送给大家，让大家鼓掌欢迎，再次引起学生聆听的 兴趣，充满乐趣。在感受音乐时，我不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学 生对每一次的聆听都充满期待、乐不思蜀。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想要帮助加菲，满足他想与大家边 唱边玩藏猫猫游戏的愿望，再引导学生有节奏的读歌词哼唱旋律对口型 唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱表演唱一 创编动作、情境表演，在教学既注重对学生习惯养成教
6、育的培养，又注重对 学生学习兴趣的激发，以风趣幽默、充满激情的语言、形象的比喻、巧妙的引导, 让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心 灵去体会，让学生们成为创造表现的主人，而不是被动的学唱一首歌。这体现了 ”以审美为核心”、的教育理念，美进入学生心小，再加上教学内容的丰富，师生 信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。躲猫猫是小朋友平时最喜爱的游戏之一，学生在游戏学习歌曲躲猫猫, 欣赏乐曲捉迷藏，很自然地会联想起生活做这些游戏的情景。在学唱歌曲 及欣赏乐曲吋，教师就能利用这些生活的经验创设情境，引导学生在关注音乐 的同时，随音乐的节奏做游戏的动作，从血更好地感受音乐的节奏和旋律，表达 自己幸福欢乐的情绪。通过音乐活动学生充分感受到生活的“音乐”无处不在。 此时，学生和老师同是情境的创设者和感染者，师生共同沉浸在音乐游戏的欢乐 ，共同分亨着音乐本身所蕴含的情感世界在今后的教学，我还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适 合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生 在音乐学习教学相长、共同进步。
