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1、教学反思（Reflection）下面我将从教材选取和改编、H标设定和达成、教学思路和设计以及教后反 思和感悟四个方面谈谈我对本节课的思考。思“教材选取和改编”本课教学材料选自英文原版系列读物Chicken Soup For the Countiy SouK心 灵鸡汤：音乐国度）111 My Fathers Hands 文。作者通过讲述父亲双手的故 事表达父女间真挚的情感。文章内容贴近学生生活实际，语言优美地道，思想内 涵丰富，能引起学生情感共鸣。然而，考虑到授课对象的认知水平和英语能力等因素，在保留原始材 料的逻辑性和思想性的基础JL,我对原文进行了适半地改编，降低阅读难 度以适合高二学生的阅
2、读水平。另外，散文文体在现行高中英语教材中颇为鲜见，为此，我选取此文，试图 在多渠道开发利用教学资源和多元化选择文体等方面做一些新的教学尝试，希望 能起到抛砖引玉的作用。思“目标设定和达成”根据授课对象的知识水平、心理特征等实际情况，结合教学内容，我从知识、 技能、情感三个维度设置本节课的教学ri标（如下）：预设目标内容达成情况知识能正确、流利、有感情地朗读所学文本，并能运用 文本核心词句谈论“手”的功能、特征等相关话题。技能能恰当运用相关阅读技能获取和处理文本信息，如 寻找事实细节、猜测词/句义、推理判断、理解作者 写作意图等。情感通过对父爱的感悟，联系实际发表个人观点，激发 内心情感，加深
3、对爱的理解，领悟爱的真谛。从学生的课堂完成情况、课堂教学效果以及教学反馈来看，学生的知识n标 和情感H标达成度较高。学生能从文本中获取相关信息，谈论“手”的功能、 特征。通过对父爱的感悟，有感而发，联系生活实际发表个人观点，激发内心 情感。然血，有些学生的技能H标达成度并不十分理想，例如通过上下文猜测词 /句义、推理判断、理解作者写作意图等阅读技能比较弱。因此，在以后的阅读 教学过程中，要通过适卅的教学手段来提高学生的阅读技能。思“教学思路和设计”1. 教学思路新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学逐步从对文本进行简单的文字 信息处理，过渡到深层涵义的文学性解读和文化性意义建构。为此，我从文字
4、、 文学与文化三个层而对文本进行递进式的深入解读和教学构思。整体教学思路如2. 教学设计基于以上教学思路我作了如下教学设计：导入（引趣激思，引入词汇，进入 主题）一一解读文本信息（梳理细节，挖掘内涵，赏析语言）一一理解写作意图 （归纳主旨，深化理解） 激情启思，拓展延伸（启发思维，激发情感） 巩固深化，学以致用（巩固运用，以读促写）。1）激活头脑，导入主题。通过头脑风暴、图片讨论等方式围绕hands-话题展开 自由讨论，激活学生已有的知识经验，激发学习兴趣和发散性思维，活跃课 堂氛围。在讨论中巧妙引入核心词汇，自然导入文本主题。2）解读文本，理解信息。基于散文“明线扣题、暗线立意的构篇特点，文
5、木 分两次阅读活动，第一次阅读第1至6段，侧重于梳理“明线二抓住手的三 个关键信息点“how, what, whyj概括父亲双手的特点，评价父亲的人物形象。 第二次阅读第7至9段，侧重于挖掘喑线”，即父女间的真挚情感，通过对 比、赏析蕴含丰富情感的关键词句，领悟文章思想内涵。3）理解作者写作意图。在充分理解文意的基础上，归纳作者写作意图，点明主 旨，加深文本理解。4）激情启思，拓展延伸。通过讨论活动引导学生关注自身的生活，将文本阅读 与现实生活联系在一起，跨越知识学习与生活实践之间的界限，进一步理解 如何在生活中发现爱、欣赏爱、表达爱，领悟爱的真谛，以达到情感共鸣。5）巩固深化，学以致用。课后
6、布置学生回归文本、殆读文本，从中选取个 优美句子进行诵读，并模仿文本写一篇小短文，H的在于巩固和运用课堂所 学知识，以读促写，帮助学生实现知识向能力的转化。教后反思和感悟从教学效果来看，整节课教学过程我感觉顺畅、愉快。从学生课后填写的教 学评价和反馈表中可以得知，本节课基本圆满完成了预设的教学H标，绝大部分 学生认为学有所得，学有所T吾，产生积极、良好的情感体验。从教学设计来看，不同于常规教学中浅层信息理解后直接讨论拓展话题，我 从文字、文学、文化三个层面深度解读文本，将文本表层信息梳理与深层意境理 解有机结合。在理解表层信息后，通过设计若干参阅型问题和评估型问题对文本 进行深加工、处理，挖掘文本内涵，并让学生结合自身生活经验与文本进行深层 对话，启发学生思维，培养学生独立思考、自主探究的能力。从课堂互动生成来看，学生思维活跃，参与而广，气氛平等、融洽。教学过 程中有师生间真实情感的交流、智慧的投入和思维的碰撞。最后输出活动环节， 以情激思，以思导行，学生积极参与，各抒己见。以上是我对本节课的教学感想和反思。在整个教学过程中不免还有一些有待 于改善的地方，我希望在今后的教学小不断积累教学实践智慧，加厚自身的专业 底蕴，提高课堂驾驭和应变能力，不断超越自我。
