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1、英语骨干教师培训心得体会 2022 暑期初中英语骨干教师培训总结 刘瑞英 9 月 12，13 日，有幸在崇文中学参加了 2022 潍坊初中英语骨干教师第二期培训，培训时间虽短，但我受益匪浅。上午主要是聆听专家报告，下午老师们进行实际操作，把教学中存在的困惑与专家们进行了面对面的沟通与交流。此次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有教育教学的指引，也有教学技艺的增长。我感触颇深： 一 课堂教学注重兴趣引领，全方位提高学生学习英语的兴趣。 9 月 12 日上午，北京教育学院石景山学院的陈芳教授给我们做了名为新课标下如何有效开展阅读教学 关于阅读教学的反思 的报告。她分析当前阅读教学取得的成绩
2、，同时也指出了当前阅读教学中存在的问题。针对这些问题，她也提出了有效地教学策略：培养和发展学生的阅读素养，关注阅读策略的培养和渗透，有效设计课堂教学活动，搭建常规教学与测试间的桥梁。每一条策略都有实际的教学环节支持，是我们真正的了解了再教学过程中应该怎么样来应用这些策略。在以后的教学中，我一定不断提高自己的业务素质，争取把阅读课上活，上的有效率。 二英语阅读教学中的词汇处理及有效的学习目标的制定。 英语阅读中的词汇教学一直是长期困扰我的一个大问题。我以前常采用的方法是课前集中识词，这种做法只是满足了完成教学任务的需要，并没有给学生创设语境识词的需要，在语境中猜测词义的能力更无从谈起，学生识记单
3、词的效果可想而知。北京教育学院宣武分院 的张继红专家的报告如一场及时雨，洗净了我心头的困惑，更如一盏明灯，照亮了我今后词汇教学的方向。她将阅读教学的词汇教学分为三个部分（1）读前。在读前阶段，处理影响上下文理解，比如一些专有名词，生僻词汇等。还有不可通过上下文推测的词语。呈现的方式多种多样，如图片，中英文释义，正反义词等。时间 3-5 分钟。（2）读中。在读中阶段，处理能通过上下文语境，构词法，猜测出词义的词汇。在此阶段中要注意一次呈现的词汇不可过多，也不能过度展开。 （3）读后。在读后阶段，主要强调的是对词汇的练习及运用。词汇运用要有分层要求，满足各层次学生的需求，突出重点动词和词块儿的运用
4、。内化过程中在句子和语篇层面上运用词汇，可采取 选词填空（非课文内容），造句等练习。 张继红老师还就教学目标的制定做了详细地解读，她对每一个教学目标制定时精益求精的态度非常让我钦佩。每一个细节，怎样措辞，要达到什么样的效果，她及她的团队都仔细斟酌，最终形成完美的目标制定。是啊，教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准确. 教学目标制定时，要充分考虑四个方面：（1） 要明确，运用 read, spell, use .杜绝 grasp, master 等（2）要具体，不能泛泛而谈。(3) 具有检测性 （4）基于学情。 问渠
5、那得清如许，为有源头活水来。只有继续学习，不断获取新知识，才能开阔眼界，打开思维，上出有层次，有内容，有内涵的课，最终使学生受益。篇二：初中英语骨干教师培训心得体会 初中英语骨干教师培训总结 我有幸参加了由 xx 市教育中心组织的初中英语骨干教师培训班的学习活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、王善刚老师、杨淑芬等老师个人经验介绍。通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。 作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上
6、好英语课必须注意以下几点。 一、教师的教学基本功要扎实和过硬。 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 二、教师要创造性运用教材，因材施教。 老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，
7、使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学 设计必须符合学生的实际。 新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位臵也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 三、教师精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 课堂教学的精彩之处在
8、于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。 四、教师要讲究提问、启发的艺术 课堂提问是一种最直接的师生双边
9、活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。 教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:yes or no? do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答 yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。 五、教师要营造亮点，让课堂教学高潮迭起 课堂教学的亮点是指教师
10、的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。 亮点可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。 六、教师要充满激情 教师充满激情也是很重要的一点。马卡连柯曾经指出：做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最
11、佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生 在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。 七、教师要富有机智 教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，
12、就有利于正常教学。 经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学散发自己的光和热。篇三：初中英语学科骨干教师培训总结报告 ）初中英语学科骨干教师培训总结报告 2022 年 5 月 9 日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去山东的客车参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，发展自己，感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，学习时间
13、虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。 我们这群来自全国的 40 名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法
14、也丰富完善了许多。 我的收获 一、更新了教育教学理念 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理 念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。 提高质量是课程
15、改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学思想 通过这次培训我的 思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。 新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改 变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。 英语教学应达成人文性与工具性的双重目标。
16、英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。 新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体，实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本，目标和
