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1、教学评估汇报材料梁集乡中学 尊敬的各位领导、各位专家：大家好！首先我代表梁集乡中学全体师生对市教学评估团前来我 校检査指导工作表示热烈地欢迎和衷心的感谢!这次检查是对我校教 育教学工作的一次大推进、大捉炼，为了认真做好此项工作，根据省、 市、县教学评估的文件要求，我校成立了自查自评领导小组，制定了 切实可行的自评工作方案，对照评估指标，逐项进行了认真的自查、 自评和完善的工作，力求达到上级要求，现在我就我校的情况向各位 领导、专家作简要汇报：一、学校基本情况我校始建于1956年，座落于梁集镇前街，是一所完全中学。学 校占地面积41600平方米，建筑面积共计15596平方米；学校共有教 职工65
2、人，其中教师63人，工人2人；12个教学班，在校学生726 人。我校有市级骨干教师1名，县级骨干教师6名。几年来，在上级部门的正确领导下，我校锐意改革、开拓进取， 教育教学质量明显提高，多次受到上级领导部门的高度评价和表彰。 2011年被评为“创先争优标杆单位” “青少年科普教育特色学校”; 2012年10月景县“太平洋保险”初中女子篮球赛第一名；“2013被 评为“教育发展工作先进单位” “教师专业发展示范学校”等。通过几年的办学实践和积累，我们逐步以“为学生终身发展奠基” 为办学理念，以“办人民满意教育，创品牌学校”为办学目标，形成“厚徳、启智、健体”的校训，“创新、务实、团结、奋进”的校
3、风, 深入人心的教风和校风让五小每个成员都树立一种为实现办学目标 而努力的氛围。二、客观公正的自我评价为做好学校评估工作，我校成立了以校长任组长，副校长主抓， 各主任具体落实的层层负责制的评估领导小组，组织教师学习传达评估标准，做好动员，提高认识，明确任务，组织教师自评、互 评工作，完成档案资料整理和学校评估报告。（一）成立评估小组：组长：周志清副组长：李庆红 李晨龙 刘禹成员：王海彬 王志超 刘根旺 梁红新 王桂英 倪广平 李静 丁俊兰（-）学校自我评估结果1. 教师教学评估对照教师评估标准，每学期末我们认真组织教师开展自评、互评、 学生评、家长评活动，学校根据自评、互评、学生评、家长评结果
4、， 结合平时工作（如工作态度、业务能力等），对每位教师进行了最终 评价，并把评价结果公示。教师教学评估结果:学年度总数（人）优秀（人）良好（人）合格（人）不合格（人）2011学年6885370白分比100%11.8%77. 9%10. 3%02012学年6684990百分比100%12. 2%74. 2%13. 6%02013学年6474980百分比100%10. 9%81%12. 5%02014学年6375060百分比100%11. 1%89. 4%9. 5%02. 学校教学评估评估领导小组对照学校评估标准，对我校的教育教学情况逐项自评，本着实事求是的态度客观评价。学校教学评估结果：年度项教
5、学课程教学校本评价合计综合评价目管理管理条件研究研究总分等次2011学年181618151582基本达标2012学年181718151583基本达标2013学年181718151785基本达标2014学年得分202018171893达标三、教育教学工作汇报(-)规范教学管理，夯实常规基础。1、提升领导智慧，提高管理水平。随着新课改的推进，学校班 子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校 领导必须转变自己的角色，定期学习培训，拥有丰富的教学工作经验 和管理能力，并经常深入教学一线，积极参加校本研训活动；每人每 学期听课均不少于30节，而且都做到有听有评，有效地指导教师驾 驭课
6、堂教学的能力。正是我们规范的管理，赢得了各级领导的好评， 我校在2014年7月任命为课改实验基地。2、强化学生管理，促进学生全面发展。我们以学生为主体，以 活动为载体，广泛开展丰富多彩的活动，让学生自主发展，全员发展, 多元智能全面发展。开展主题教育月活动，利用班会和团队活动的时 间开展了 “远离网吧，健康成长” “知荣明耻，从我做起”等多种多 样的德育实践活动。学校每个学期都要举行运动会、文艺汇演、歌咏 比赛等，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。坚持大课间体操， 课活开展乒乓球、羽毛球、跳绳等多种体育活动，保证了学生不少于 1小时的校内体育活动时间，同时也丰富了学生的课余活动。通过一 系列
7、措施，学校办学目标明、过程细、常规严，规范了教学管理，夯 实了常规管理基础。3、狠抓教学常规，提高教学质量。根据县教育局下发的“教学 质量跟踪评价办法”，结合我校实际，积极开展创建活动，开学前对 各项制度进行了修改与完善，制定了切实可行的教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业批改、课后辅导等要求。教导处和教 研组严格执行教学常规管理办法，采用“定时检查和随机抽查”的方 法，教研组长周查教师教案、学生作业，教导处负责期中和期末两次 重点检查，并将检查结果列入教师的每学期考核之中。每次抽查后， 及时肯定成绩，对个别教师存在的问题，进行个别谈话，责承改进。 通过这些常规检查，学校全面掌握了教师常规
8、教学情况，及时发现和 矫正了教学中存在的问题，使常规教学在不断改进中健康发展。发现 问题一一及时反馈一一有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规 范了教师的教学行为，提高了教学质量，也得到了局领导在几次检查 工作中的肯定。（二）严格课程管理，保证课程实施。我校认真抓好课程管理，严格执彳亍上级教学主管部门课程设置方 案，开足开齐国家课程的同时，我们共同探讨新课改实施的方案，坚 决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。为史好地实施三级课程，我校有计 划地开设了地方课程民族常识和校本课程文明礼仪、中华古 诗文经典诵读。学会感恩，传承民族文化，广大师生对此都表现出 了浓厚的兴趣，己形成鲜明的特色。（三）改善教学条
9、件，盘活教育资源。1、积极引进数字校园。教育信息化是当今学校发展的又一主流, 2012年10月份，在上级各部门的支持下，班班通、数字校园走进了 教室，为了尽快让教师熟悉现代化教学，我校先派出多名教师外出学 习。上学期校领导分年级检查教师应用数字校园的情况，发现问题及吋解决，经过跟踪指导，我校教师已较熟练地掌握了现代教育技术。 这一现代化教学手段的引进极大地方便了教师备课、上课和班级管 理，提高了课堂教学有效性，促进教师专业化发展，同时也为学生营 造一个动态的开放的学习环境，深化了素质教育。2、实施梯队培养，促进专业发展。我校共有63名一线教师，其 中中学高级教师18名，中学一级教师35名，初级
10、级教师10名，近 几年来我校参加国家级培训13人，省级培训18人，市级培训15人, 全体教师均参与县级培训。新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐 射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的原则，建立学校的名师教师 队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧 张的情况下，多次派人到外地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提 高水平，并要求外出学习的教师回校后进行二级培训，及时将新精神 新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收 获。2012年春季学期我校老师们全部参加了教育局组织的语文、数 学、实验员、图书管理员、班主任等各学科教师的培训；此外，我们
11、 也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。通过老师 们多方面的学习，我校塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、 教书育人的教师队伍。（四）坚持校本研修，提高专业水平。1、青蓝工程，名师引领帮带。各学科组织骨干教师对新教师从 班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，以新促老，帮助新教师迅速成长。2、聚焦课堂，改进教学策略。课堂教学是师生共同的活动，是 课程实施的关键环节，我们为不同层次的教师创设了展示教学的平 台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。采用新教师的“汇报 课”“随堂课”、骨干教师的“公开课”“优质课”、老教师的“经验课”, 分步优化，分层发展，整体推进，每种
12、课型都在教研组内进行详细的 评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。几年来我校有20多名 教师参加了县、市组织的语文、数学、英语、科学、品德与生活等学 科教学比武活动，多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中 得到了锻炼。3、区域教研，搭建交流平台。学校管理要从细微之处做起，取 他人之长、补己之短。2010年10月我校部分教师被派出学习取经， 先后参加他校的听课、教学研讨、查阅各处室资料等，回来后将先进 的教学理念传达给全体教师，为我校教师注入了新的血液。通过兄弟学校的交流与合作，增进兄弟学校之间的相互了解，共 同研讨提高教育教学质量，提升办学水平。4、开展活动，提高教学基本功。教师每学期
13、完成一定量的练功 内容，学校定期开展钢笔字、普通话大赛，设立奖项。并作为评优依 据，每年举办一次班主任大赛，让教师从课堂管理、多媒体应用到才 艺展示等各方面展示自己。（五）搞好师生评价，促进质量提高。1、探索教师教学评估体系。几年来，我们扎实地进行了教师评估，重点放在教学上。由教师充分讨论，在充分民主基础上经教代会 审议通过实施，评估结果按比例纳入教师评优、评先、绩效考核中， 得到教师的认同。2、建立多元学生评价体系。挖掘学生的闪光点，关注学生在各 个时期的进步状况，如建立成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘 画或手工作品、最漂亮的一页文字等，每学期拿到班里展示一番，看 到自己成长的足迹，可进
14、一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的 是树立学生的自信心。3、认真填写小学生素质评价手册。学期末，班主任采取激励 性、指导性和发展性语言认真填写小学生素质评价手册。各个年 级任课教师根据教学质量写出详细的卷面分析，总结经验、查找差距, 帮助学生不断进步。由于我们始终抓住教学这个中心不放松，以评估促进教师工作和 成长，促进了教科研的深入开展，校有特色，师有特点，生有特长， 办学水平得到了家长的称许，社会的认可，高一级学校的赞誉。四、创新工作思路，彰显办学特色（-）提倡课堂实录。我校为提升教师的课堂教学水平，要求每 位教师除了一学期录一节常态课外，所有的公开课、示范课、汇报课 等都进行视频录像，
15、学校把这些课堂实录刻成光盘发给讲课教师，让 他们自己评价自己的教学水平，从而逐渐改进教师课堂上的种种弊病 如：口头禅、教态随意性等不良习惯。通过课堂实录，既促进了教师 自身成长，也起到了骨干教师的示范引领作用。（二）注重感恩教育。2011年5月，我校领导班子根据校情和 学情决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，通过班主任每月上 一节感恩教育课、校园感恩文化的环境熏陶和开展感恩系列活动，对 全体学生全方位实施“感恩教育”，让感恩走进心灵，让爱与学生一 起成长。通过各种感恩教育活动的熏陶，学校惊奇的发现许多学生的言 行、举止、神态都明显不同于以前，计较的孩子变得宽容，自私的孩 子变得大方。家长们发现，自己的孩子更懂事了；老师们发现，学生 们更好教了；社会评价，学生更文明、更有礼貌了感恩行动已逐 渐成为学生的一种习惯，-种生活态度，成为校园内最亮丽的风景线, 最和谐的生活篇章。（三）规范校本课程。为逐步形成良好的诵读传统，促进学生的 语言积累，培养和激发学生的想象力和创造力，
