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1、培养小学生英语口语能力的教学策略毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教 师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加 以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织己经发表或公布过的研 究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体， 均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名： R期：指导教师签名： U期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电 子版本；学校有权保存毕业
2、设计（论文）的卬刷本和电子版，并提供 目录检索与阅览服务；学校可以釆用影印、缩印、数字化或其它复制 手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分 或全部内容。作者签名：S 期：学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研 究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文 不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研 究做出重耍贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完 全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同
3、意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：口期：年月注意事项1 设计（论文）的内容包括：1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）2）原创性声明3）中文摘要（300字左右）、关键词4）外文摘要、关键词5）H次页（附件不统一编入）6）论文主体部分：引言（或绪论）、正文、结论7）参考文献8）致谢9）附录（对论文支持必要时）2. 论文字数要求：理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（
4、不包扌舌图纸、 程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。3附件包括：任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。4文字、图表要求：1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错 别字，不准请他人代写2）工程设计类题FI的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所 有图纸应符合国家技术标准规范。图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程 字书写，不准用徒手画3）毕业论文须用A4单而打印，论文50页以丄的双而打印4）图表应绘制于无格子的页面丄5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档5.装订顺序1）设计（论文）2）附件：按照任务书、开题报告、外文译文、译文原
5、文（复印件）次序装指导教师评阅书指导教师评价：一、撰写（设计）过程1、学牛在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神优 良 口中 及格 口不及格2、学牛掌握专业知识、技能的扎实程度优良口中口及格口不及格3、学牛综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力优良中及格口不及格4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性优良口中及格口不及格5、完成毕业论文（设计）期问的出勤情况优良口中及格口不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？优良口中及格口不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ 优 良 口中 及格 口不及格三、论文（设计）水平1、论
6、文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 口中 及格 口不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？优良口中及格口不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平优良口中及格口不及格建议成绩：优 良 中 及格不及格（在所选等级前的内画“丿”）指导教师:（签名）单位: 年 月 日（盖章）评阅教师评阅书评阅教师评价：一、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？优良口中及格口不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ 优 良 口中 及格 口不及格二、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 口中 及格 口不及格2
7、、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？优良口中及格口不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平优良口中及格口不及格建议成绩：优良 中 及格 口不及格（在所选等级前的内画“丿”）评阅教师：（签名）单位：（盖章）年 月曰教研室（或答辩小组）及教学系意见教研室（或答辩小组）评价:一、答辩过程1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况优良中及格2、对答辩问题的反应、理解、表达情况优良中及格3、学牛答辩过程中的精神状态优良中及格二、论文（设计）质j1=1不及格不及格不及格1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？优 良 中 及格 口不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
8、优 良 中 及格 口不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 优 良 中 及格 口不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？优良中及格口不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平优良中及格口不及格评定成绩：优良 中 及格 口不及格教研室主任（或答辩小组组长）：（签名）年 月 日教学系意见:系主任:年 月 日（签名）一、引言在当前的小学教育阶段，大多教师在英语课堂上关注的只有英语的读、背、写， 很少重视学牛口语能力的培养，学牛口语能力的培养始终是个空白。笔者将对其导致 口语障碍的成因展开分析，并提出培养小学牛英语口语能力的设计策略，创设轻松， 愉快的
9、口语学习环境，让学牛们会说，善说，乐说。二、小学生现阶段学习英语口语的特点小学阶段是学牛语言能力的形成时期。这个年龄段的孩于具有好奇、好动爱表现、善模仿等特点。在小学阶段培养学牛的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学牛感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣。如此循序渐进学牛的英语交际 能力就会逐步提高。三、导致小学生口语障碍的原因由于汉语与英语在许多方面存在着许多的差异，给学牛学习口语时带來不少困 难。主要有以下几点原因:（1）课堂模式的局限,教帅不重视，更注重应试教育；（2）学牛自身的原因，学牛口语水平的差异及“惰性心理”；（3）“恐讲心理”，怕开口，怕说错；缺少说英语的氛围。四、
10、提高小学生英语口语教学实施策略（1）运用情景教学法教授新单词及新句子在模拟情景中教单词及句子，不仅可以帮助学牛理解单词、句子，更能让他们知 道如何运用，从他们的输出方而能知道他们是否掌握了新知识。这样能融学习，娱乐 为一体，学牛有兴趣听课，提高了学习质量，而且有助于学牛在实际牛活小运用所学 句子。（2）运用情景教学法教授新句子通过情境的设置，使教学内容在情境化的故事中得以完成。让学牛扮演情境中 的主角，学牛在角色小要完成各种学习内容，以达到教师在课前为此预设的H标。它 始终把学牛主动、全而的发展放在中心位子，在注意发挥教师主导作用的同时，特别 强调学牛学习主体地位的体现。让学牛在玩中学口语，自
11、然而然地脱口而出。（3）运用游戏寓教于乐巧用游戏，寓教于乐。寻求乐趣是孩子的天性，学习英语，兴趣与主动性是最重 要的。学牛学习的劲头一足，就能达到学牛在“玩中学，学小玩”的教学效果。这样 不仅有意义地操作了句型，而且在猜测过程中，学牛获得了快乐及成就感，觉得学英 语就像玩一样。游戏还能培养学牛的思维，开发他们的多元智能。(4) 运用所学到的句型及单词进行小组角色扮演角色扮演能让学牛扮演社会上的各种角色，达到真实语言的交流。巩固Z前所学 的句型并学会运用到实际牛活中。真正做到让学牛开口说，敢于说，会说。(5) 话题演讲话题演讲是巩固之前所学知识的一种方法，也是考查学牛是否掌握知识的方法。 教师通
12、过预设几个话题与学生互动，操练刚学过的句型，让学牛真正学会运用到实际 牛活小。小组演讲环节既可以看出学牛小组合作的默契，又可以培养说英语的氛围。五、教学活动设计Activity 1: Visiting the fruit shopTeaching content:(1) New words:fruit, apple, orange, banana, watermelon, pear, strawberry(2) Sentence structures:I haveThere isThere are someIs/Are there any.Yes, there is/are.Nowhere i
13、snt/arent.Introduction: The teacher applies the Situational Approach to design a scene “Visiting the fruit shop,? while the new teaching content is presented. In this activity the teacher will be the host of the fruit shop and the students will be the C. fifteen minutes is needed in this activity. T
14、he teacher should prepare some fruit cards and one fruit shop picture for the teaching It is a good idea for the teacher to guide the class to learn new language knowledge and practice using the language functions.Teaching Steps/ Procedures：Step 1: New knowledge presentation: After greeting between the teacher and the class,One fruit shop picture is showed on the board(screen). And the asking and answering around visiting the fruit shop begins:(H is the host, C is the customers)H: Dang dang
