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1、课题众 数第1课时 总序第教案课型：新授课编写时间：年 月 日 执行时间：年 月 日教学目标：1 .使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意 义。2. 能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事物的多 面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的水平。3. 培养学生的实践水平、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美， 揭示数学中美的因素。教学重点：理解众数，理解众数的意义及作用。教学难点：能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据 统计量实行简单的预测或做出决策。教学用具：课件教学方法：让学生在具体情
2、境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点。教学过程：一、复习旧知：1. 情境引入。 请学生观看一则新闻“李叔叔求职记”:平均工资 为2500元，但员工与经理的工资差别很大，多数是每月600元。2. 让学生利用计算器算一算，想一想，经理是否欺骗了李叔叔？3. 请学生想一想用什么数来反映工资水平比较合适呢？4. 怎样计算平均数？怎么找到中位数？平均数：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个 数。它是反映数据集中趋势的一项指标。中位数：一组数据按大小依次排列，如果数据个数是奇数，则中位 数取最中间的数，如果数据个数是偶数，则中位数取最中间两个数的平 均数。二、学习新知：1. 提问：李叔叔
3、最有可能挣到多少钱？2. 揭示：这里的“600”就是这组数据的众数，并请学生猜猜是哪 个“zhong字。3.小练习：找出下面两组数据的众数。批注5, 2, 6, 7, 6, 3, 5, 4, 3, 7, 6 众数：6 特点：数据少4.请学生试着说说众数的意义，然后教师小结板书。三、解决问题：(-)完成例11. 出示例题：五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下 面是20名候选队员的身高情况(单位：米)1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52(1) 你认为参赛队员的身高是多少比较合适?(2) 让学生根据上面的情况完成下表：身高1.321.331.441.451.461.471.481.491.501.511.52个数2. 学生小组合作选择6名队员。3. 根据学生汇报，老师课件随机演示选择结果。4. 小结：以众数1.52为标准选择队员身高会比较均匀。(二)分析数据，尝试统计决策1. 根据提供的工资表，协助李叔叔做决策。2. 根据射击队员的成绩，协助射击队选择合适的参赛队员。3. 生活中的数学。四、全课小结:学生畅谈收获。教学板书：理解众数平均数数据总数+数据个数平均水平中位数按顺序排列中间的一个中等水平众数出现次数最多的数多数水平教学反思:
