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1、单项选择题1. 在人工概念形成的过程中，记忆负担最重的策略是(A) 保守性聚焦(B) 冒险性聚焦(C) 同时性扫描(D) 继时性扫描2. 强调外在环境在引发行为中的作用的动机理论是(A) 本能理论(B) 驱力理论(C) 唤醒理论(D) 诱因理论3. “举一反三”这个成语中蕴含的学习心理是(A) 学习动机(B) 学习策略(C) 学习迁移(D) 学习过程4. 有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于()。(A) 内部而稳定性的归因(B) 外部而不稳定性的归因(C) 外部而稳定性的归因(D) 内部而不稳定的归因5. 儿童的心理理论在()时开始形成，其标志是成功地完成“错误信念任务”的作业任务。
2、(A) 3 岁(B) 4 岁(C) 5 岁(D) 6 岁6. 响度决定于(A) 声波波幅的大小(B) 声波基频的高低(C) 声波波形的谐波频谱(D) 振动持续时间的长短7. 推论统计中最常用的统计量数是(A) 标准差(B) 方差(C) 算术平均数(D) 平均差8. 内隐联想测验的任务类型是(A) 计算任务(B) 追踪任务，(C) 辨别分类任务(D) 出声思考任务9. 在一个2X2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的 被试数是()。(A) 6(B) 12(C) 18(D) 2410. 一位研究者用n=25的样本得到90%的置信区间是87土 10。如果他需要将置信区间 的
3、宽度限制在10或10以内，置信度仍为90%,他至少需要的样本容量是(A) 70(B) 80(C) 90(D) 10011.20世纪60年代，罗杰斯创立了()的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理 论之一。(A) 来访者中心疗法(B) 以教师为中心(C) 以学生为中心(D) 以学校为中心12. 一个n=10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值 是25。这个增添的分数值是()。(A) 40(B) 65(C) 25(D) 2113. 斯皮尔曼等级相关适用于两列()的测量数据或总体为非正态的等距、等比数据(A) 类别(B) 等级数据(C) 属性(D) 等距14. 梦是
4、潜意识冲动和愿望的表现，是哪个学派的观点()。(A) 生理心理学(B) 精神分析学派(C) 行为主义学派(D) 认知心理学15. 对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域中最后成熟的是(A) 枕叶(B) 景页叶(C) 顶叶(D) 额叶16. 有的人擅长记忆，有的人擅长思维，这是能力哪种差异的体现?()(A) 结构(B) 发展水平(C) 表现早晚(D) 性别17. 提出了同时性和继时性两种不同认知风格的心理学家是()。(A) 威特金(B) 达斯(C) 卡根(D) 斯腾伯格答案与解析1. C同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的属性提出全部可能的假设，然后逐个加以验证。采用这种策略，记忆负担最重，难
5、度比较大。因此本题选C。2. D诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用，它是引发动机的外部条件。诱因理论则从这一角度探讨动机的大小和方向。3. C当学习者能够将学到的内容运用到不同的情境中的时候，学习迁移发生了。4. D 韦纳认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到 的四种主要原因，努力属于内部、可控、不稳定的归因。能力属于内部、不可控、 稳定的归因。任务难度属于外部、不可控稳定的归因，运气属于外部、不稳定、不 可控的归因。5. B6. A响度又称声强、音量或者声压级，它主要反映声音能量的强弱程度，是由声波波幅的大小决定的。音高也称音调，是人耳对
6、音调高低的主观感受。音高主要取 决于声波基频的高低，频率高则音调高，频率低则音调低。音色是由声音波形的谐 波频谱决定的，单一频率产生的声音称为纯音，具有谐波的声音称为复合音。振动 持续时间的长短决定音长。7. B由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异陛的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。因此，方差是推论统计中 最常用的统计量数。8.内隐联想测验采用的是一种计算机化的辨别分类任务。它以反应时为指标，通过对概念词和属性词之间自动化联系的评估进而来对个人的内隐态度进行间接的测量。9.10.假定要估计的总体参数为总体均数，其置信区间为,根据现在要求将置信区间宽度限定
7、为10或10以内，即要求，根据已知条件可假定Za/2和。不变，则要求I为原来的2倍，经计算，可知新的样本容量至少为100才能满足要求，故选D。11. c12. B13. B当数据不是等距或等比的测量数据，而是具有等级顺序的测量数据。或者,即使收集到的数据是等距或等比数据，但其总体分布不是正态，不满足求积差相关 的要求。这两种情况下可采用斯皮尔曼等级相关求两列或两列以上变量的相关。故 本题的正确答案是Bo14. B精神分析学派认为梦是潜意识的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。15. D幼儿大脑各区成熟顺序：枕叶一额叶一顶叶一额叶（由上至下）。16. A能力结构上的差异是指能力具有不同的成分，按照
8、不同的组合方式结合起来,形成了人与人能力之间的差异。比如，有人富于想象，有人善长记忆。17. B达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性和继时性两种认知风格。继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考 虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格 的特点是，在解决问题时。采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决 问题的各种可能。考研心理学专业基础综合模拟试卷2单项选择题1. 发散项目的范围和维度属于发散思维的()品质。(A) 流畅性(B) 变通性(C) 独特性(D) 社会性2. 设计师发明一部新的机器运用的思维类型是()o(A)
9、 形象思维(B) 抽象思维(C) 创造性思维(D) 直觉思维3. 认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是(A) 计算理论(B) 关联一组织理论(C) 命题理论(D) 多水平模型4. 斯皮尔曼提出了能力的二因素说，这两种能力的因素是指(A) 一般能力和特殊能力(B) 晶体能力和流体能力(C) 认知能力和操作能力(D) 模仿能力和创造能力5. 对个体一生全程的发展率先做出研究的是(A) 霍尔(Hall)(B) 普莱尔(Preyer)(C) 荣格(Jung)(D) 古德伊洛弗(Goodenough)6. 根据皮亚杰的认知发展论，处于具体运算阶段儿童的典型游戏类型是()o(A
10、) 象征性游戏(B) 练习性游戏(C) 规则游戏(D) 结构游戏7. 胚种阶段的时间为妊娠期的(A) 02周(B) 34周(C) 38周(D) 58周8. ()主要与人的社会性需要或高级需要相联系(A) 情感(B) 情绪(C) 感情(D) 心情9. 斯金纳是一位环境决定论者，他所强调的环境是(A) 物理环境(B) 文化环境(C) 强化安排(D) 无条件刺激和条件刺激的配对10. 在一个2X2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的 被试数是(A) 30(B) 60(C) 90(D) 12011. 巴德利(Baddeley, 1966)考察工作记忆的中央执行系统的转换策略的
11、功能采用的范 式是(A) 双任务范式(B) 点探测范式(C) 线索提示范式(D) 随机生成任务范式12. 各种感觉能力都开始减退是在()(A) 中年后期(B) 青年后期(C) 老年中期(D) 老年后期13. 皮亚杰主要从儿童的()中来研究道德的认知发展(A) 道德判断(B) 道德体验(C) 法律观点(D) 道德行为14. 斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是(A) 反应类型(B) 反应时(C) 正确率(D) 信心评价15. 当从一万个高考生的成绩中(正态分布)随机抽取容量为1000的样本时，其样本方 差与总体方差的比值分布是()。(A) t分布(B) 正态分布(C) F分布(
12、D) X。分布16. 沃和诺曼(Waugh & Norman, 1965)考察间隔时间和间隔数字对遗忘的作用，从而将 痕迹消退和干扰这两个因素分离开来的研究方法是(A) 记忆广度法(B) 分散注意作业法(C) 探测法(D) 功能双重分离法17. 哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最 大要求的时期是()(A) 成年初期(B) 成年中期(C) 成年晚期(D) 青年期18. 在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间 的关系的心理测量理论是(A) 经典测量理论(B) 项目反应理论(C) 概化理论(D) 测验等值理论19. 在荣格的基础
13、上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期的心理学家是(A) 詹姆斯(B) 荣格(C) 艾里克森(D) 弗洛伊德20. 研究小学儿童同伴关系通常采用的方法是(A) 访谈法(B) 实验法(C) 同伴提名法(D) 观察法答案与解析1、B可以用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低。流畅性是指 单位时间内发散项目的数量，变通性描述的就是题干中所说的“范围和维度”。变通 性指的是对于同一情境，能从不同的维度去思考，主要表现在对于同样的问题，有不 同的方法和途径如询问面粉的用途，回答“做面包、蛋糕、喂猪”等就是流畅性，而 回答“做馒头、调槌糊、用来呛人”就是变通性。因为前者只是回答了面
14、粉的可食性, 后者还包括面粉的黏稠性和飘逸性。2、C创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。3、B鲍尔(Bower, 1970)提出了表象的关联一组织理论(re 1 ational-organizational theory) o这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。这些代码是 按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组 成一个单元，增强项目间联想的程度。因此本题选B。4、A斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。因此本题选A。5、C普莱尔关注03岁儿童的发展。霍尔确定了儿童心理学研究的年龄范围，是018岁。 荣格最先关注了个体一生全程的发展，进行了成年期和老年期的研究。何林渥斯最先 提出要追求人的心理发展全貌，同时代的古德伊洛弗也提出了类似的观点。因此本题 选C。6、C皮亚杰从儿童认知发展角度将儿童游戏发展分为三个阶段：(1) 练习性游戏阶段(02岁)这是个体游戏发展的第一阶段，也称感觉运动游戏和 机能性游戏阶段。儿童主要靠动作和感觉来认识客观事物：游戏的动力在于感觉器官 和运动器官获得快感，儿童的游戏形式经常是反复性的动作。(2) 象征性游戏阶段(27岁)儿童在这个阶段已经掌握了一定数量的语言，但不能 完全依赖语言进行思维。主要通过表象来进行思维。幼儿的象征游戏主要是能过以物代物
