《四年级语文下册 第一单元 1 种子导学案 语文版-语文版小学四年级下册语文学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册 第一单元 1 种子导学案 语文版-语文版小学四年级下册语文学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、种子导学案 第一课时 学习目标： 1. 、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 2、 我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。 3、 我能有感情地朗读课文。 导学过程 1、 自学引导： 1、 查阅有关洋槐树的资料。 2、 我能有感情地朗读课文。我能做到：读准字音，不丢字，不加字。 3、 我能读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。 4、 我会组词： 略（ ） 涩（ ） 裤（ ） 惭（ ） 掠（ ） 忍（ ） 被（ ） 渐（ ） 愧（ ） 唯（ ） 恐（ ） 掺（
2、 ） 槐（ ） 维（ ） 忠（ ） 惨（ ）5、 提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。 我会解释词语 落落大方：_ 小心翼翼：_ 凝望：_ 惭愧：_ 虔诚：_ 6、 课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容： 7. 课文按_的顺序来写的，可分三部分。 第一段（ ）：望着交上来的树种，我想说点什么。 第二段（ ）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段（ ）：“我”深受感动。 先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。提示：先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？2、 合作交流 1、 小组合作学习 （1）、我学会了哪些？ （2）、我还有哪
3、些地方不懂？ 2、 全班交流展示 （1）、各小组归纳总结的共识在班上交流。 （2）、各小组提出质疑全班讨论解决。 （3）、抽查读文情况。 （4）、师生共同总结：种子讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真的特点。 知识链接： 洋槐树，落叶乔木，高1525米。羽状复叶长1525厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶915，卵状长圆形，长2.57.5厘米，宽1.55厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。
4、荚果肉质，串珠状，长2.55厘米，无毛，不裂；种子16，肾形。花果期912月。 为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。 可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。 第二课时学习目标： 1、 我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 2. 、我能找出描写
5、小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。 3. 、我能有感情地朗读课文。 导学过程1、 自学引导： 1、 默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？ 提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读） （1） 、对比法：别的同学交的树种： 小女孩交的树种： （2） 、重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。 动作： 神态： 语言： 2. 小女孩令“我”感动的是什么？ 读句子，谈感受： （1）我看着她倒出来的树种，不由心里一动
6、。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。 小女孩的 使我感动。 与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？ （2）我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。 小女孩的 使我感动。 这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。 （3）作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？ 3.你认为这是个什么样的小女孩？ 例如：我从这些句子体会到她是个（纯朴
7、羞涩）的小女孩 （1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 读到这个地方我会想： 她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？ 她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？ （2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 读到这我会思考： “刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？ 她惭愧的是什么？ (3) “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 “摇晃”和“掠一下”
8、写出了小女孩什么心态？ 假如你看到当时的情景会怎么想？ 我从这些句子体会到 她是个 的小女孩。 出示句子： 她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗 找出描写动作的词语： 重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？ 小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩 的美好品质，给我们留下了深刻的印象。 4、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？5、课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？6、感情朗读，加深理解。 小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择自己喜欢的句子来读一读。二、全班交流展示。 1.我喜欢这个小女孩的什么吗？为什么？2.如果我是这个班级里的一员，我会对小女孩说些什么？ 3.我学会了怎样的写作方法？ 三、课堂小练笔： 抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
