人教版六年级上册语文《13桥》教学课件

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1、部编小学语文六年级上册13. 桥 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。课文导入课文导入咆嗓 淌 哑哮揪 呻 废我会写咆po组词：咆哮 熊咆龙吟 里面是“巳”，不是“己”。易写错我会写废fi组词：废铁 废寝忘食不要少写“丶”。易写错猛兽怒吼；形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。本文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。咆哮:词语理解凶恶地笑。本课形容洪水的凶猛可憎。狞笑：来势凶猛，不可抵挡。势不可当：造句：奔腾的江水怒吼着，排山倒海般涌来，势不可当。形容走路不稳。跌跌撞撞：造句：林间鲜艳的野花放肆地开着，散发出阵阵清香。

2、（言行）轻率任意，毫无顾忌。指人因痛苦而发出声音，本文指木桥在洪水的冲击下发出的响声。放肆：拥戴：拥护推戴。呻吟：相同点不同点惊慌都有“惊恐”的意思。多形容行动的慌张。一般用于口语。惊惶侧重于形容内心的恐惧。一般用于书面语。1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（ ）地挤成一团。2.面对熊熊大火，王刚（ ）地站在那里，不知所措。惊慌惊惶易混词1.自己小声读课文，边读边想：这篇小说的三要素是什么？环境：山洪爆发，洪水肆虐主要人物：老支书情节：突遇山洪，疏导撤离，桥塌殉职，祭奠英灵。整体感知 课文主要写了黎明，一个小山村在_时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，村里的党支部书记冒着生命危险_过桥

3、，由于山洪来势凶猛，父子俩最终_的事。组织村民排队山洪爆发被洪水卷走2.说说这篇小说写了一件什么事？ 默读课文，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。并说说这些描写对表现人物的作用。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 夸张突出雨大。 这句写故事发生的时间和自然环境。点明时间。体现雨急。课文讲解（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻来势凶猛，不可阻挡。形容山洪声音大。说明水流速度快。写山洪爆发了，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拟人把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔

4、着人们的腰。 拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛可憎。 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）水,爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 拟人的手法，形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下伏笔。说明情况更加危急，威胁到生命。 作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会越来越小但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。 环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急，推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书沉着冷静

5、、舍己为人的崇高品质。 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。 （1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 众人都在慌不择路地逃命，唯独老汉站着不动，表现了老汉面对洪水时的镇定与勇敢。（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 “盯”写出老汉严肃、威严、镇定的目光。这句话把老汉比作一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村民形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得希望的靠山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 语言描写

6、。老汉让党员排在后边，因为党对党员的要求要高于群众，体现了老汉极强的党性。生死存亡的关键时刻，他先人后己，体现了党员纯洁、崇高的党性。（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 这是老汉说给那个想当“逃兵” 的党员听的，更是说给那些只顾自己的其他党员听的。这是在提醒那些党员，是党员就要坚持党的原则，不然，不配做党员。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？坚持原则，不殉私情 （4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。动作果断，不容置疑。联系下文，知道这是一个（ ）的老汉。比较句子,看看哪个更好，为什么？老汉凶得像只豹子。老汉凶得很。 第

7、一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出老汉愤怒、生气的形象。 （5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 这里与第15自然段的话形成对比，对待这个小伙子前后态度也不一样。先前是因为儿子没做到党员应该做的事，他感到气愤、痛心，表现出的是一个党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，这是一个父亲对儿子最深挚的爱。（1）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 在这样的父亲面前，儿子是如何表现的呢？在文中找出有关句子来，想想：当时儿子的心理活动是怎样的？（2）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 此时，小伙子可能想：哼！

8、哪有你这样的父亲？你装作看不见不就完了吗？桥随时都可能垮塌，难道你就不怕我葬身洪水？可真是六亲不认啊！面对生死存亡的时候，儿子要把生还的希望留给父亲。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。读第24-27自然段，体会老奶奶的心情。语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。设置悬念，前后照应。 讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。 这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党

9、以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？ 1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是继1931年和1954年两次后，20世纪发生的又一次全流域的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同样是150年来最严重的全流域特大洪水。 据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、黑龙江四省，全国共有29个省（区、市）遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660亿元。知识拓展 本文构思新颖别致，设置悬念，前后

10、照应。课文先写老汉将小伙子从队伍里揪出来，再写两人争着让对方先上桥，最后一句话揭示了两人的关系。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。写作方法突遇山洪无私无畏舍己救人生命金桥永驻心中桥老汉英勇献身 人们惊慌失措 沉着疏导老汉临危不乱 桥塌殉职 祭奠英灵慷慨悲壮 课文结构 本文写一位老共产党员面对洪水，以自己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望留给别人，自己直面死亡的威胁，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质。课文主题咆哮（ ） 惊慌（ ） 拥戴（ ） 沙哑（ ）吞没（

11、） 猛然（ ）怒吼惊恐爱戴嘶哑淹没突然一、给下面的词语找近义词。随堂小练1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。( )2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( )3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( )4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。( )二、写出下列句子运用了什么修辞手法。比喻拟人拟人比喻三、下列说法错误的是（ ）。A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。B.课文所写的事发生在黎明。C.老支书和那个年轻人有仇。D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。C 1. 有感情地朗读课文，注意读好短句。 解析：这是一个悲壮感人的故事，朗读时注意把握悲壮、凝重的感情基调。描写雨的

12、短句，比较有气势，如“像泼，像倒”，这样的短句要重读。朗读描写人物的短句，如“他像一座山”“老汉凶得像只豹子”时要注意突出人物的性格特点。“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”，这两个短句加强了故事的悲壮色彩，朗读时渲染出悲壮的气氛。课后习题解析 2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。 解析：这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、先人后已、不徇私情的老支书，他还是一位舐犊情深的好父亲。 (1)他是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉早就站在了木桥前，但他没有走，而是等着人们到来。 (2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的

13、洪水，人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。 (3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时，他号召“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生的希望留给了别人。 (4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令儿子排到后面去。 (5)他是一位舐犊情深的好父亲。当群众安全过桥，木桥马上要垮塌的时候，他想把生的机会留给儿子，表现了舐犊情深的伟大父爱。 3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 解析：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野

14、马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。（7）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（8）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会越来越小但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。 环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急，推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书沉着冷静、舍己为人的崇高品质。 推荐阅读篇目：断桥 思考问题： 1.小说中的郭支书有哪些性格特点？请

15、简要分析。 2.小说用“断桥”作题目，有什么好处？请结合作品简要分析。课后作业课文导入课文导入词语理解整体感知课文讲解知识拓展课文结构我会认我会写写作方法课文主题随堂小练课后习题解析课后作业作者简介课文结构课后作业课文讲解学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家