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1、第一初级中学 二年级二班 张璨这是亘古不变的真理，还有什么好说的。，如果等于或等，就是错。中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中，他们都忙于计算着比难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育。学生被老师当着接受器，反复训练着：他们从小就失去了学习的兴趣，为什么不让他们多一份思考与创新呢？这种呆板的灌输教育对他们有好处吗？我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天都在谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱
2、画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观假如在中国，家长会暴跳如雷。美国学生自由散漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：“老师多么认真，学生多么专心”。中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出诺贝尔奖获得者，美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者，这是为什么呢？因为美国学生认为可以不等于。 指导老师：张阳云 评语： 此文语句通顺，多处照应，结构严谨。采用对比写法，将问题阐述得清楚明白。算式为题目、结尾等，并附有新意，新颖独特。不过，内容还欠深入。 后附相关类型参考文章： 2
