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1、学习必备欢迎下载期中考试质量分析此次先行学校六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查同学 对基础学问的把握情形和基本思维，既考查了同学的基础学问和基本技能，又考查了同学的综合才能，试卷略难，学问面广，科学性与代 表性强，主要考察了同学分数乘除法、比、圆学问的应用与拓展延生，仍将同学四年级及五年级下学期的部分学问作为同学思维训练的一个部分， 即重视学问懂得与过程的考查，又表达学问的基础性和思维性，讲求方法的渗透与才能的培育；从考试结果来看，我班大部分同学懂得才能差，解题，分析思 路模糊不清， 基础学问、数量关系、解题思路、数学思维和方法欠缺，不能很好联系实际进行答卷，整体上运算精确率不高；大部分
2、同学的考试成果不容乐观,他们数学基础学问把握不够坚固, 且敏捷运用所学学问解决问题的才能更为欠缺；看到成果不够抱负的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发觉有许多的问题值得我深化分析和反思； 其中测试的基本情形如下：应考人数33人，实考 33人，总分1211分，平均分33.7分， 90分以上 0 人， 80-89分 0人， 70-79分 3 人 ， 60-69分 0 人 ， 50-59分 3人， 40-49分10人， 30-39分 11人,10分-1分 5 人 ， 0 分 1 人；我班同学在数学学习方面存在的主要问题:1. 同学的良好学习习惯养成不够好 ,如: 同学不能仔细审题
3、, 仔细答题；表达在求什么不清晰进而在不明确问题的情形下胡乱解题， 解决问题时缺乏摸索性和方法的挑选，如把 3 米长的钢管平均分成 5 段，学习必备欢迎下载每段长（ ）米，每段占全长的（）；许多同学都填 1/5 3/5仍有，求比值与化简比混淆在一起， 3/5 小时： 12 分，一种是直接等 于 3/5 12=1： 20 一 种 是 3612=3/12 同学的基础学问把握仍不够扎实，数量关系把握不坚固，甚至没有把握， 解题才能仍有待进一步的加强；如位置与方向中的数对表示物体的精确位置是凭想象去推测，没有画出坐标图结合摸索； （ ）比 120 米少 1/3, 列试为： 120x1/3; 解决问题中
4、郁金香 780 株是菊花的 1/3 ，大部分同学用郁金香的株数 x1/3; 男生有 24 人，占全班人数的 2/5, 求女生也求不来；3 同学的发散思维训练仍没有到位，课堂教学缺乏学问拓展一类问题的思维训练； 解决问题要求同学熟识除法、分数和比之间的关系并敏捷运用，同学错误较多；缘由就是我们平常训练的题型单一，问法单一，同学的应变才能差；虽然平常上课也留意让同学一题多解，从不同角度考虑问题， 但并没有人人要求过关，所以要求我们老师思维要活，题目要新，形式要多样；数学题型千变万化，但是万变不离其 宗，宗就是学问点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的学问点就是找准单位“1，”好多同学对应
5、用题不会分析懂得，找不 到正确的单位“1，”那就分不清用乘法仍是除法；应当留意接触应用 题就从分析数量关系入手，留意教给同学分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做； 如甲数比乙数多1/4,甲数与乙数的比（），及乙数比甲数少（），同学不明白找准份数，用份数来表示甲乙数量；在解决问题中，“1 “ x学习必备欢迎下载分率= 相关量，相关量分率=”1“，同学不能较好的把握；如对拓展到少出的量少出的分率=”1“或仍剩的量仍剩的分率=”1“就不会做了；4. 同学对题型不够熟识，在答题的过程中表现出的自信心不够；表现出来时不敢想、不敢用，不敢做； 5 、两极分化严峻；同学间的
6、两极分化严峻，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利； 6 、二是运算方法不得当，不能化到最简，简便运算也有待加强；同学的运算才能较差，特殊是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵 活的运用简便方法； 部分同学能列出应用题的相应的算式，但最终算错了；如23-10.41.3=12.6 1.3 ；7/9 11/5+2/9 5/11=7/9 2/9+11/5 5/11今后改进措施 :1. 加强概念教学，特殊是概念的推导过程、归纳过程，要让同学自我感悟和自我完善，这是加深对概念的懂得和敏捷运用的重要前提；2. 加强数学基本功训练；例如口算、速算、运算中的巧算，常用
7、数值 的强记等； 另外就是要常常性的的对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过摸索、探究，同时，要留意培育同学学问的运用才能，提高同学 解答简洁实际问题的才能；3. 老师要加强同学的日常养成训练，培育同学良好的学习习惯和学习学习必备欢迎下载态度；平常的教学中，留意培育同学细心审题、仔细做题和进行检验的良好习惯；4. 留意拓展提高，强化思维训练，不能死教教材；留意同学解决实际问题才能的培育， 做到“一题多变 ”，平常多收集资料, 特殊是要多整理易错题、敏捷题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高同学的 规律思维才能和迁移类推、综合运用学问的才能；5. 培优补差，让全部同学都有进展；针对部分学困生，要常常和他们 的个别沟通，平常要多给他们开小灶，查漏补缺,准时进行辅导，常常进行家访 , 不断与学困生的家进步行电话联系，取得家长的支持和懂得；和家长达成训练的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉 性和自信心 , 从而使他们的成果得到提高；同时也要让那部分学有余力的同学尽快脱颖而出，使全班的教学成果有更大的提高；6 ，和同学一起努力，积极查缺补漏，转变教学策略，不屈不馁，争取不断提高；
