走进同学心灵，打开同学心扉——浅谈中学班主任德育工作艺术摘要：现阶段，我国各级训练机构都在积极努力的开展立德树人训练，其最终目的就在于满意素养训练对于训练事业进展的要求，保证同学道德素养与文化素养同步提升；在这种大环境下，德育训练活动在中学训练体系当中的有效融入就显得尤为必要，而班主任作为德育训练的主要执行者，其必需要做到走进同学的心灵，打开同学的心扉，明白同学的实际道德素养水平，并帮忙同学制定出具有较强针对性的德育学问点学习方案，保证同学的德育核心水平得到全面的提升；此次讨论主要就中学班主任德育工作艺术做了简要的分析，目的在于进一步提升中学德育训练质量以及同学德育素养；关键词 ：同学；道德素养；中学；班主任；德育从现实的角度分析，中学阶段的同学其道德观、价值观以及世界观并未成熟，需要老师进行有效的引导，帮忙同学塑造出完善的品行以及德育观念；可以说中学阶段的班主任德育训练工作有效开展尤为重要，需要相关班主任与同学进行心灵上的互动，打开同学闭锁的心扉，直观的表达出自身的想法，老师依照同学的想法进行详细德育训练工作，彰显出自身的教学艺术性；一、构建良好的师生关系良好的师生关系是保证中学班主任可以有效与同学进行互动沟通沟通，走进同学心灵，打开同学心扉的基础保证性条件，同时也是班主任必需要注意的一项要素；因此，中学班主任需要重点关注良好且和谐师生关系的构建；为此，第一，中学班主任需要有效实施情感训练，将自身的真是情感代入到训练教学活动当中，彰显出自身的训练教学热忱，并对同学基于最为真挚的关怀与呵护，不答应任何同学受到委屈，假如同学的行为存在问题，班主任也必需要对同学表现出自身对其的扫兴，告知同学自身对其的期望值很高，使同学能够打高兴扉，反馈老师对同学的感情，为了不让班主任扫兴而严格遵循德育内容的要求进行学习活 动；其次，中学班主任在对同学进行评判的过程当中，要尽可能的料及到每一位同学的优点以及缺点，并有效告知给中同学，勉励中同学发挥自身的优势才能以及特点，构建出符合自身学习特定的德育学问体系，同时仍要对于有进步的同学准时的进行夸奖，不要吝啬夸奖， 帮忙同学树立起学习自信心以及学习成就感，进一步激发同学的德育活动参加主动性；二、有效开展趣味课外德育训练活动同学对于学问学习的爱好直接打算着科目教学成效，同时仍会影响到班级整体学习氛围；只有保证班主任德育训练的趣味性，才能够有效的提升同学对于老师德育工作的协作 度，进而使班主任能够更加快速的明白同学内心最真实的想法；基于这一情形，课外趣味德育训练活动的有效开展就显得尤为必要；该项活动的开设要点，不仅要遵循安全第一的原 就，同时严禁对同学的学习过程进行过多的干预，要凸显出同学在课上的主体位置，保证同学在课上能够充分的发挥出自身的主观能动力；另外，仍必需要结合同学的爱好点以及教学内容来设置活动主题；例如，中学班主任在培育同学的传承中国传统文化使命感的过程当 中，班主任要勉励同学走出校内，在课下时间以小组为单位进行地区文化元素的搜集以及其他地区的文化元素搜集，并在课上举出最具代表性的例子进行证明，然后详细阐述出该种文化元素当中的显现时间以及其内部的深刻含义，从而保证同学能够对于我国优秀传统文化有一个精确的认知；老师在中途不得进行过多的干预，让同学完整的展现完本小组的搜集成 果，最终要准时的对同学进行夸奖，增强同学的体验感以及成就感；三、创设出良好的班级德育训练氛围在良好的班级德育训练氛围下，可以班主任德育工作变得事半功倍，提升中同学德育知 识学习的高效性；基于这一情形，中学班主任必需要重视对于良好班级德育训练氛围创设工 作的需求；为此，第一，中学班主任需要创设出良好的问题情境，在课上要结合详细的教学 内容以及阶段性培育目标，设置出详细的问题，让同学在解答问题的过程当中产生新的问题，树立起问题意识，当同学将自身的困惑解决之后，其对于各项德育学问点的把握才能也会潜 移默化的提升，甚至仍可以有效的提升同学的质疑才能；其次，需要创设出轻松开心的教学 环境，在传统的德育课堂上，同学之所以不会敞高兴扉主要就是由于班主任的讲课方式过于 庄重，导致课堂教学氛围过于紧急，同学在课上不敢表达出自己的间接，惧怕出错会给老师 留下不好的印象；这一问题必需要引起中学班主任的高度重视，班主任在讲解德育学问点的 过程当中必需要保证讲课语言的轻松幽默性，表情的夸张生动性，与同学主动的进行互动， 探讨各类学问点，使同学直观的感知到学习氛围的轻松性以及自由度；终止语 ：综上所述，德育训练主要强调的就是培育同学的道德素养，使其能够树立起正确的“三观”，保证同学在实际进展过程当中能够防止做出一些违规违纪的行为，在肯定程度上仍可以保证同学的心理素养得到提升；可以说中学班主任德育训练工作质量会影响到同学的将来进展高度；随着我国中学班主任对于中学德育训练艺术讨论的不断深化，经过长时间的实践调查讨论发觉，要想有效的走进同学的心灵，不仅要保证师生关系良好且和谐，同时仍要保证训练教学的趣味性，并在此基础上创设出良好的德育训练氛围，这是基础保证性工作；因此，中学班主任可以从这三方面着手进行详细的中学班主任德育工作艺术的讨论，并制定出具有较强可行性以及有效性的德育训练策略，以此来不断地提升中学德育训练质量；参考文献 ：[1] 王乐芳 , 徐西伟. 走进同学心灵 , 打开同学心结——中学班主任德育工作方法探析[J]. 中国校外训练（中旬刊 〕,2021,11〔4〕:44-60.[2] 陈云平 . 走进同学心灵 打开同学心结——中学班主任德育工作方法探析 [J]. 新训练时代电子杂志（同学版 〕,2021,12〔8〕:133.[3] 曹冬梅 . 走进同学心灵打开同学心结——中学班主任德育工作方法探析 [J]. 家长〔 下半月〕,2021,14〔7〕:139.- 全文完 -。
