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1、音、诗、画春晓课堂一、教学目标： 1、能充满感情地演唱歌曲春晓； 2、在体验词曲完美结合所表达地诗情画意中，能感知美、体验美、表现美。 二、教学重点、难点： 如何用声音表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。 三、教材分析： 教材是来自四年级下册第二课春当中的一首歌曲春晓，它根据唐诗春晓谱写而成的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，象行云流水一般平易自然，但又含义悠远深厚，给人无穷的想象。选用它，并通过诗、歌、画的完美结合，体现了学科综合的理念，有利于拓宽学生的人文视野，并能加深学生对音乐的体验。 非常欣赏本课的编者，选用这样的歌曲充分体现了
2、音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。 四、教学设想： 我想，美感是人类非常重要的一种教育。一个人心中有美，性情优雅，他的生活就自然非常润泽。我是位老师，是位音乐老师，我希望自己能更多地为学生的一生考虑，我并不奢望自己能培养出多少音乐家，但至少他们不会成天听着那些那些靡靡之音，看着低级无聊的电视节目，他们只要能够鉴赏，有一定的音乐素养，有着优美的心灵就足以让他们受用终身了，这也是我设计这堂课最终的目的吧。当然我不要忘记音乐教师的使命，不要越权，我想这就需要老师把握好度，以音乐为本，以育人为本。 如何能充满感情地学会演唱歌曲春晓呢？我想没有必要在学会唱这首歌后，再来进行艺术处理，在整个学唱过程中
3、我都有情感的参与。于是我从欣赏这首歌入手，从诗情画意入手。学生在一个完整的音诗画审美过程中学习歌曲春晓，在歌中陶醉，在诗中审美，在画中品美，完成了一个对美的感受、理解、创造的审美过程，所达到的教育效果远比单一教学这首歌要深刻得多。 五、教学过程： （一）情境导入: 音诗画欣赏献给春天 师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界 （课件显示音诗画） 设计意图 创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。 （二）欣赏学唱歌曲（音乐与诗） 1、欣赏
4、春晓 过渡：在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的，到了现在，我们也可以唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。现在就让我们来听听这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲 春晓。（课件播放春晓） 2、听这首古诗在歌中出现了几次，让学生了解这首歌的两个乐段。 3、学唱第一乐段： （1）听第一乐段旋律（老师钢琴弹奏）。 边听边想象：这段旋律与古诗的意境是否吻合？ 学生简单地描述感受。（轻声播放春晓旋律） （2）小结：平稳的节奏，质朴委婉的旋律正如诗人在向我们诉说 春日清晨那清新美丽、生动活泼的画面。 （3）边听边用呜哼唱。要求学生用歌声表现诗境。 （4）学生轻轻的唱出来。 设计意图：在对旋律和诗境有一定的感受的时候，再
5、来让他们说说用歌声表现诗境，不需要太多言语学生很自然地就能体会演唱这一乐段时的力度、速度和情绪了。 3、学唱歌曲第二乐段。 （1）欣赏歌曲第二乐段。 师：这一段演唱形式上有什么变化？（出现了二部合唱和朗诵）如果合唱部分与朗诵不融合在一起呢？会是什么效果呢？ （2）学唱合唱部分： a、欣赏老师范唱高声部。 b、讨论与第一乐段相比，感受有什么不同。 C、老师引导学生感受这两句如春风轻轻吹拂。 d、（模仿春风）分两个声部轻声跟唱。 （3）朗诵春晓 （4）朗诵与合唱结合表现，并讨论其效果。 （5）小结：音乐与诗相得益彰，带给我们美妙享受。 设计意图： 通过在朗诵春晓时，运用虚词呜和不运用的对比，让学生
6、自己体会音乐与诗相得益彰，所带来的美妙享受。由于学习时是带着情境的，所以学生会很自然地注意到朗诵跟合唱速度的一致，声音的轻柔，犹如春风轻轻吹拂，更加深了学生对歌曲意境的体会。 （6）欣赏老师范唱全曲。 （7）听后讨论最让你激动的乐句。 （8）学生试唱最后两乐句。 讨论：虽然是第一乐段最后两句的再现，与第一乐段相比情感上有什么变化？尤其全歌在高音6结束，强烈地抒发了什么感情 设计意图：在这个环节，学生不需要枯燥地学唱春晓，在他们欣赏地同时，在他们一步一步走入春晓时，这首歌曲已自然地铭记在心了，也在不知不觉中爱上了这首歌，因为在欣赏学唱时融入了他们的情感。 （三）歌曲表现（音乐与画）： 1、有感情
7、地演唱歌曲。 2、师生共同用语言勾勒春晓图。 3、（课件播放）国画春晓欣赏（背景音乐：古琴曲桃源春晓）。 4、对画而歌。 师：让我们一起走进画中，在画中漫步，在诗中飞扬吧！ 设计意图： 把想象的具体化，这个环节看似与歌曲教学没有太多联系，但我认为会使这堂课含义更悠远深厚，体会歌曲的内涵会更深刻，这是只能意会不能言传的。因为这首歌不是平时学唱的儿歌，是根据古诗改编的，我认为在这个环节渗透一点人文思想，是不会削弱我们的审美感受力，反而体现了编者的意图 文化传承的价值。 5、闭上双眼演唱。(课件：画和诗慢慢消失) 师：音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 设计意图：引起听者的共鸣，是唱歌的一种境界，也是再创造的过程，行云流水般的教学气氛，在此时已达到高潮。 （四）总结（音诗画）： 同学们，今天，我们在春天的风里歌唱，思绪在春天的歌里飞翔，画为有形诗，诗为无形画，音乐是用诗画串成的美妙旋律，意境悠远，韵味无穷。春来吟唱声，欢乐知多少，让我们在歌中陶醉，诗中审美，画中品美吧，你们就是这音诗画的知音！ 5 / 5
