《【最新】地理《极地地区》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】地理《极地地区》教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地理极地地区教案 人教版七年级下册地理教案 【教学目标】 1.知识与技能: 说出两极地区的地理位置.范围和特殊的自然环境特征;通过活动,学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异,培养学生的对比分析能力.信息处理能力和语言表达能力. 2.过程与方法: 注重读图,以问题导入新课,激发学生学习兴趣,构建以教师为主导.学生为主体和知识为主线的开放式课堂 3.情感.态度与价值观: 培养学生热爱地理.热爱科学的精神. 教学重难点 【教学重.难点】 重点:两极地区的地理位置.范围和特殊的自然环境. 难点:运用地图在极地辨别方向 教学过程 利用课件,向学生展示四个问题: 1.在南极地区,
2、一条锈迹 斑斑的铁链被放到户外后,一段时间后就变得光亮如新,为什么? 2.在南极地区,一块钢板从空中坠落能摔得粉碎,为什么? 3.在南极地区,各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事,为什么? 4.为什么南极地区比北极地区更冷? 出示北极的地图,认识周边的海洋和陆地.出示南极图,学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象,而且要会辨认周边的海域.(顺口溜:脚太平洋,头顶大西洋,背靠印度洋),经度的分布(正十字位置),还有周围的陆地分布. 北极是陆包洋,南极是洋包陆.liu_ 结合相应的练习,巩固知识 1.阅读材料p94页,学生得出南极地区风库的特点. 2.阅读课件极地气候资料:得出南极地区降水少的
3、特点,称为白色荒漠. 3.阅读课件中七大洲海拔高度图,知道南极大陆是平均海拔最高的洲,称为冰雪高原大陆 4.课本活动p95:读图_.5,比较南北极气温,可知地球上最冷的地方是南极,称为地球的寒极. 教师引导并小结:南极地区是世界最冷的地方.进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样,南极是陆地,北极是海洋.(2)南极海拔高.(3)南极被冰雪覆盖,对太阳光有很强的反射作用.(4)风大 情景对话:由学生和老师进行角色扮演,进行对话,由学生分析对话中蕴含的地理知识. 教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间,特别要向学生提醒长城站在南极圈以外.分析建站时间和地理位置.从南极三个站的
4、选址,也看出我国科学考察的技术越来越先进.补充我国_年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料. 问题:我国为什么要建立科学考察站?供学生思考,带入下一节课的内容. 学生对这四个问题很感兴趣,纷纷讨论,但老师要求学生不用急着马上回答,带着问题去听课 根据老师出示的课件图片,学生认识两极周围的陆地和海洋,认识到两极独特的地理位置 观看温度计上的几组数字,比较南北极的年平均气温和最低气温,得出南极比北极寒冷很多的结论,小组交流并回答南极比北极寒冷的原因 学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话 阅读课本p96资料,并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度) 极地地区教学设计 教学目标
5、1.运用地图说出南北两极特殊位置.范围.运用资料认识极地地区独特的自然环境. 2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源. 3.了解极地科考意义和我国主要考察站.了解极地环境保护,树立环保意识. 教学重难点 教学重点:特殊的位置和独特的自然环境 教学工具 课件 教学过程 (一)导入新课: 请同学们看一段视频,感受企鹅和北极熊的生活环境.今天我们一起走进极地地区,板书 第五节极地地区 (二)新课: 以丁丁去极地考察为线索,让学生认识极地地区. 一.知识储备-认识极地地区 1展示.南北极地区图,请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋.(南极地区是指 以南的地区,以 为主,被哪三大洋包围,
6、北极地区是指 以北的地区,以 为主,被哪三大洲包围,北极圈穿过世界最大的岛是 .) 引导 从纬度位置看,两极地区是高纬度地带,接受的热量少,是地球上的寒带,有极昼极夜现象. 过渡:因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特, 板书 独特的自然环境 二. 极地探险 独特自然环境 1.读课本48页两则资料,结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性. 引导学生北极地区以海洋为主,被三大洲所包围,是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径. 2.读课本48页,结合资料分析南极地区的自然环境. 引导:南极洲是平均海拔最高的大洲,冰层厚度_米,周围的海洋上有冰山,冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川.
7、是丰富的固体淡水资料,具有:冰雪高原:之称. 3.读课本48页,根据图中资料分析南极地区的气候特点. 酷寒,干燥,列风. 引导 如此恶劣的自然环境,仍有生命存在,说出最代表的动物是什么? 4读课本资料,分析北极地区的自然环境 引导 北极地区以海洋为主,周围被三大洲包围,受海洋的影响,气温比南极高,降水比南极多,风速比南极小. 5.用南北两极企鹅对话,总结.比较归纳两极地区的自然环境 用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话. 引导:从海陆差异,海拔高低分析南样自然环境的差异. 合作探究一:以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示. (提示:从海陆上看,南极以陆地为主
8、,在地形上以高原为主,是世界上平均海拔最高的大洲.) 过渡:因为极地区自然环境独特,所以在房屋设计上也与众不同,请同学们看极地地区的房屋. 合作探究二:看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设计? 1. 房屋的墙板采用夹心式,中间是保温材 料.窗户较小,且多为双层玻璃,玻璃夹层间几乎为真空. 2. 房屋地基很深,下面为立柱,房屋通常高出地面1-2米. 房屋朝不同方向开门,还设有天窗. 提示:一个地方的房屋设计与当时的自然环境有关,比如东南亚的高脚屋,沙漠中的房屋墙厚窗子小,那么极地地区气候恶劣,那么房屋设计应注意什么? 过渡:如此恶劣的自然环境,无常住人口,为什么还有那么多人去极
9、地.板书 极地科学考察三.极地考察 领略考察的魅力 阅读课本50页,看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源.学让学生展示: 引导 (1)煤.铁矿产资源,(2)有丰富的淡水资源,(3)海洋生物石室,(4)原始的自然环境.自然资源丰富. 南极的冰心可以提供珍贵的气候信息,对过去的气候变化和未来的环境影响重大,极地地区矿产丰富为我们研究极地区提供地质价值,海洋上的生物为我们提供海洋生物价值,极地地区就是广阔的实验室,使世界各地的科学家去极地考察. 过渡:现在征服极地区的人越来越多,对极地环境的破坏也不堪入目,所以要保护极地环境,板书 极地保护在行动 四.极地保护 极地保护在行动 1.阅读课本内容
10、,结合几张图片分析下列现象是什么原因造成的,有什么危害?人类如何去做? 提示:人类大量实用喷雾剂,冰箱,空调,使南极上空形成臭氧层空洞,这样太阳的紫外线就射到皮肤上,人类得皮肤癌的机会就增多,动物和人类眼睛得白内障的增多. 过渡 全球环境是一个不可分割的整体,极地环境破坏,世界各地都受到影响,为了保护极地环境,和平利用极地地区,许多国家和地区签订了,中国也加入了该条约.所以进入极地地区的科考队员十分重视极地环境,他们用的生活用品全部是绿色环保产品.我们为保护极地环境应该如何去做. 合作探究三:为了保护环境,同学们谈谈在日常生活中应该如何去做? 提示:1.给别人宣传,2.自已做到节能,减排,爱护花草,平均每年植树一棵,少用一次性筷子,节约纸张等等. 课后小结 小结:畅谈收获 我知道了极地地区的位置,纬度最高. 我知道了极地地区的自然环境独特. 我知道极地考察的意义及保护环境的重要性. 我学会了学习地理的方法.
