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1、地理西北地区自然特征与农业教案 人教版八年级下册地理教案 教学目标 1.指导学生读西北地区地形图,找出西北地区的范围,并指出本区主要地形组成和主要地形区. 2.运用地图,让学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征,了解该区干旱的表现.形成的原因及变化规律. 3.分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产和人们生活的影响. 4.理解人们在干旱环境下,如何因地制宜地利用自然条件. 教学重难点 分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业的影响. 教学过程 新课导入: 一.由位置联想景观导入新课 1.由区域名称描述大致位置. 2.联想该区景象:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.黄沙漫漫. 3.设问:是什么造就西
2、北地区如此独特的自然景观呢?这节课我们就从西北的自然环境来寻找一下答案. 新课讲授: 二.草原和荒漠 (一)地形与位置 1.多媒体展示西北地区图,找出主要山脉,指导学生概括西北地区的位置范围,概括出本区的位置特点(从纬度.海陆.相对位置分析). 2.归纳:该区大致位于大兴安岭以西,昆仑山-长城-阿尔金山脉以北.本区深居内陆,位于我国北部和西北边疆,属于内陆地区.该区面积广大,包括内蒙古自治区.新疆维吾尔族自治区.甘肃省大部和宁夏北部. 3.多媒体展示中国地势三级阶梯图.西北地形图,指导学生认识该区所处阶梯及大致海拔,分析西北主要地形及主要地形区. 4.归纳:该区主要位于第二阶梯,地形以高原.盆
3、地为主,东部内蒙古高原,西部三山夹两盆. 5.那么,西北的位置特点(远.高.阻.广)对气候有什么样的影响呢? (二)气候特点与景观分布 1.展示中国年降水量分布图并提问:西北地区降水的大致范围? 2.小结:西北气候特点 干旱. 3.完成P73 P74活动. 4.归纳:西北地区自然景观由东向西变化为:草原 荒漠草原 荒漠 5.提问:那么造成西北地区自然景观差异的原因是什么呢? 6.学生回答:深居内陆,离海洋远,降水少,越往内陆走降水越少liu_ 7.教师小结:对,由于西北地区深居内陆,离海洋远,水汽难以到达,所以造成西北地区干旱的自然特征. 8.转承:干旱的气候对该区的河流产生直接的影响. (三
4、)河流 1.多媒体展示西北地区景观图,让学生体会干旱的自然特征. 2.教师归纳:西北地区气候属典型的温带大陆性气候,冬季严寒干燥,夏季高温,降水较少.干旱是本区最大的特点,这里河流少.短.多内流河,其中塔里木河是最长的内流河. 3. 承转:那么,干旱的自然特征对西北地区的农牧业有什么影响呢? 三.牧区和灌溉农业区 (一)牧区 1.教师讲述:西北地区比较干旱,水资源贫乏,降水难以满足农作物生长的需要,只能满足牧草的生长需要.因此西北地区畜牧业发达,是我国重要的畜牧业基地. 2.读图8.5,找出本区的主要牧区及代表性畜种. 3.读图8.5,找出贺兰山,引导学生分析西北牧区的地区差异. 4.小结:贺
5、兰山以东,草原草场;以西:高山牧场. 5.教师引导学生阅读可移动的房子 蒙古包,了解牧民生活居所的特点,理解干旱的自然环境对人们生活的影响. 6. 设问承转:在这样干旱的环境下,是不是除了发展畜牧业,就没有种植业了呢? (二)灌溉农业区 1.教师讲述:水是农业发展的基本自然条件,西北地区水源成为发展农业的制约因素,西北地区那些地方可以发展种植业呢? 2.读图8.7,找出有水的平原的地区,思考:水源来自哪里? 3.教师归纳:河水.高山冰雪融水.地下水. 4.读图8.8和图8.9,认识西北的四个主要灌溉农业区:宁夏平原和河套平原可以引黄河水灌溉,农业发达,有塞上江南之称;,甘肃河西走廊和新疆高山山
6、麓的绿洲利用高山冰雪融水.地下水发展农业. 5.承转:什么季节冰雪融水最多,当地人民又是怎样利用的? 6.结合P76-77活动,认识西北地区绿洲农业生产所依赖的水利工程 坎儿井. 7.讲述:水渠修建利用山麓的坡度,让地下水顺坡而下;暗渠的修建,可以避免宝贵水资源的大量蒸发;竖井便于人们疏通水渠.坎儿井真是保护灌溉.节约用水.防止蒸发的一种好方式. 8.承转:虽然水源有限,但西北也有发展农业的有利条件,读图8._.图8._,了解西北特有光热条件和农产品特点. 9. 小结:西北地区发展农业的有利与不利条件. 【活动】认识西北地区的景观变化规律及原因 1.读图8.4,将照片与拍摄地连线. 2.分析造
7、成本区景观变化的原因. 【活动】认识坎儿井与自然环境的关系 1.读图8._,8._,观察坎儿井的构造. 2.读图8._,认识坎儿井的构造原理. 3.通过坎儿井,了解当地人们对自然环境的利用. 自然特征与农业教学设计 教学目标 知识与技能 1. 运用西北地区地形图,找出西北地区与北方地区.青藏地区的界线,明确西北的范围; 2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区; 3. 掌握西北地区的自然地理特征 干旱,了解西北地区干旱的表现.形成的原因及变化规律; 4. 了解西北地区受干旱气候的影响下,农牧业生产和生活的特色. 过程与方法 1.初步培养学生的综合分析.获取图文信息的能力; 2.初
8、步培养学生的归纳总结知识的能力; 3.通过课堂活动.练习等,培养学生自主探究学习的能力. 情感态度与价值观 通过区域分析以及对生产.生活的影响,进一步树立因地制宜发展农业的观念;培养学生的地理思维以及拓宽视野,增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力. 教学重难点 教学重点 1. 西北地区的自然地理特征 2. 分析西北地区自然地理环境对农牧业生产的影响 教学难点 分析西北地区自然环境对生产.生活的影响 教学过程 导入新课: 利用多媒体展示西北地区的自然风光和人文景观的图片,配以歌曲,引导学生初步了解西北的风光,扩大自己的视野,激发学生学习兴趣. 新课讲授: 教师讲授:通过景观的播放,我们可以简单看
9、到西北地区的各种风光,你印象最深的是什么? 学生:感觉到西北的广袤.大片的沙漠.还有哈密瓜和葡萄 (各抒己见) 一.西北地区的位置和范围 教师提问:确实西北地区这里有辽阔的草原,还有雄浑的大漠,那么这个区域到底在哪里呢?请大家对照,结合已有知识,描画出西北地区的位置和范围.下发图片页面. 学生:对照课本知识,结合图描画并分析回答.说明西北地区包括的主要省级行政区域. 二.西北地区的自然特征 提问:从我们截取的西北地区的地形图来看,认识西北地区的主要地形,并结合图示来分析本区地形的分布. 1.西北地区的地形 学生:结合图示的分析,在图上圈出本区主要的地形,并自主探究新疆维吾尔自治区的地形分布特征
10、. 师生小结:新疆维吾尔自治区自北向南有三列山脉,并且中间还有两个盆地,根据分布特点,概括其特点是三山夹两盆 2.西北地区的气候 过渡:认识一个地区的自然环境特征,除了要分析这个地区的地形外,还要分析这个地区的气候特征. 教师:结合我们一开始看到的景观图,以及课件展示的乌鲁木齐的气温曲线和降水量柱状图,还有中国的年降水量分布图,概括得出本区的气候比较干旱.为何这里干旱?结合课文内容进行分析. 学生:根据教师所给材料,以及课本知识内容,回答分析. 师生小结:通过观察,了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区,由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点,因此西北地区的降水会比较少,再加上西北地区
11、周围还有很多高大的山脉,阻挡了来自东部海洋上的湿润水汽,所以环境比较干旱. 提问:西北地区有哪些主要的河流?以及介绍最大的内流河. 学生:读图分析,共同找出西北地区的河流并做好标记. 教师:西北地区并不是所有的地方都干旱,有一个摄影师就拍下了这样一组照片. 师生互动:根据自己的理解,两人合作,排列A.B.C三幅图的顺序,学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析.通过师生互动,引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律,以及解释西北地区内部干旱程度的不同.(下发图片,并用直线连线) 小结:西北地区东西跨度较大,距离海洋远近不同,因此形成了不同的自然景观.与西北地区的中部和西部相比,东部距离海洋较
12、近,降水量相对较多,景观表现为草原;往西,距离海洋原来越远,降水量逐渐减少,自然景观有草原逐渐过渡为荒漠. (通过师生的互动,学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异,而且学会了分析问题的方法,感受自然地理要素之间的联系) 教师:展示西北地区的草原景观和草原的地区分布图,带学生一起分析草原的性质. 三.西北地区的农业发展: 过渡:西北地区比较干旱,水资源缺乏,降水难以满足农作物生长的需要,大面积生长的是牧草.因此西北地区畜牧业发达,是我国重要的畜牧业基地,下面我们继续来了解西北地区的农业 1.西北地区的畜牧业 提问:西北地区的主要牧区分布在哪里?请同学们自行阅读教材74 75文字以及观察教材图8.5,找出图中内蒙古牧区和新疆牧区.(多媒体展示图8.5) 学生:阅读.观察找出两大牧区,并圈出有名的畜种. 教师讲述:(结合西北的自然环境的差异,引导学生分析西北牧区的地区差异)西北地区大致以贺兰山为界,贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点:以东地区年降水量一般在_毫米以上,降水量比较丰富,有多个大型的优质草场,草场草质较好;以西地区年降水量一般在_毫米以下,降水量比较少,草原产草减少,畜牧业发展受到一定的限制,牧场主要集中在天山.阿尔泰山.祁连山等山脉的山麓和山地带,为高山草场(板书).不同的草场,畜种也不完全相同.内
