Unit 1一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成第一课时课题：Unit One My classroom教学目标： 1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置 2． 听懂、会说表建议的句子"Lets go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位教学难点：容易混淆where和what教具准备： 1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具 3． 一张画有教室的大幅图片 4． 教材相配套的教学课件 5． 教材相配套的教学录音带教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the … 4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件［Unit 1 Lets talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容使用教材相配套的教学录音带） 6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Wheres your seat? Its… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音 9． 让学生三人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用my, our两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆 10．听Lets chant部分的录音使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解 学生听录音进行模仿 （三）趣味操练（Practice） 做"找朋友"的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
（四）作业布置：listen to the tape.。