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1、 谈安全防范行业服务与专业建设的良性互动 摘要：安全防范技术专业是高职院校的新兴专业。在专业建设过程中，抓住行业培训的契机，对课程、师资、基地建设都会起到极大的推进作用。同时，专业建设的成果又会提升行业服务水平。文章探索了一条专业服务能力提升与专业建设快速发展良性互动的发展之路。关键词：安全防范：专业建设；良性互动安全防范技术是高职院校的新兴专业，加强专业建设是使高职教育培养的专业人才适应经济社会发展需要的关键性环节。本专业作为国家示范性专业，在专业建设过程中，以行业培训为契机，成功地探索出一条专业建设与行业服务良性互动的发展之路。专业建设紧抓行业培训安全防范技术专业创建之初，在教学理念、课程
2、设置、教学方式、实训场地建设等方面受到本科教育的影响。如何解决“做中学学中做”是当时探索的一大难题。2004年，面向警校毕业生的公务员内部招录体制的改革导致大部分学生必须面向社会就业，并出现专业不对口问题同年恰逢浙江省安防行业体制改革安防行业由原来的公安厅技防办管理改为行业协会管理。所有安防企业资信等级的升级必须由协会指定的培训中心对企业员工进行相应的培训。本着做强专业，提升学生就业竞争力培养学生的能力与素质，我系及时放开思路以服务行业培训为突破口，最先与浙江省安全防范行业协会取得联系。经过考察省协会最终于2005年确立我系为浙江省唯一的安防企业资信等级培训中心。由于浙江省安防企业有600多家
3、培训任务是长期而艰巨的。行业培训促进专业发展（一）以任务为载体的课程体系构建行业培训是手段加强专业建设才是最终目的，而课程建设是专业发展的核心。培训过程中常常接触的两类人员对专业建设会有很大的促进：一是管理层的领导二是一线的工程技术人员。管理层的领导能准确把握行业发展动态指出专业建设方向：一线的工程技术人员熟悉安防行业的现有技术与产品应用情况，可以为课程具体内容设置提供参考。从首期培训开始，通过问卷调查、开座谈会、请行业人员听课、参观实验室、本系教师到安防公司企业调研等方式全方位征求专业建设改革建议初步调整了专业教学指导委员会成员。经过行业专家与课程专家多次讨论全面分析安防行业、企业相关岗位，
4、归纳典型工作任务运用教育学理论构建了安全防范技术高技能人才的职业能力结构体系，围绕职业能力培养和职业素质培养，以安防工作流程中的任务为载体构建了专业课程体系，明确了安防工程制图、安防工程设计、安全防范技术应用、安防系统设备安装与调试等六门专业核心课程。几年来，编写校本教材12本出版安全防范系列主干课程教材3本填补了国内安全防范类专业无教材的空白。拥有安全防范技术应用国家精品课程一门，安防工程设计浙江省精品课程一门，安防工程制图等学院重点课程四门。教育部高等职业教育专家姜大源教授对安全防范技术应用课程建设给予了充分的肯定和高度的评价：“课程定位准确，课程思想先进，课程内容全面。该门课程能为实用性
5、的高技能安防技术人才的培养发挥重要作用，对奥运会、世博会以及各类公共和民用机构的安全防范具有十分重要的现实意义。”（二）建设“双师”团队改善师资结构，提高师资团队建设水平是课程建设的左翼。在培训过程中学员对师资提出更高的要求。教师不但要有深厚的理论功底，而且要有实际工程经验和动手能力。很多教师从高校毕业后马上开始授课，理论功底扎实但实际工作经验多有不足。为改善师资结构并提高“双师”素质，采取聘请、引进、培养相结合的多种途径加强师资队伍建设。为快速改善师资结构聘请了行业专家以及具有工程实践经验的行业企业技术骨干作为专业的兼职教师，并先后多渠道引进高级工程师、工程师、副教授等8人初步形成了多元化的
6、师资组合。建立师资培训制度，支持教师利用培训中与安防企业建立的良好合作关系，带着任务定期到安防企业调研、挂职锻炼、参与企业工程实践，全面提高教师的实践技能与实践教学能力。组织教师参加各类技能培训，如安全防范设计评估师培训、电子类职业鉴定考评员培训、智能建筑弱电工程师培训等，从与安防相关的知识和技能角度进行拓展。选送中青年骨干教师到国内外知名大学做访问学者，在专业理论深度和最新安防技术等方面加强研究。鼓励教师参加教育部主办的精品课程建设的师资培训使教师在教学理念和教学方法上得到提升。这些举措有力地促进了安全防范技术专业师资团队建设。2008年安全防范实践教学团队被评为首届省级教学团队其中包括省级
7、专业带头人1人，省“新世纪151人才工程”培养人员1人，省高校优秀青年教师资助人员1人，全国安全防范设计评估师培训教师9人。（三）合作自主并重，建设实训基地提升实训场所建设水平是课程建设的右翼。随着培训的深入需要建设一系列仿真工作情景的实训场，使之不但服务于学生的安防技能培训、技能考级，并且为学生安防系统设计、施工、运行管理、维护与维修等技能培养提供实训场地。为此围绕课程体系中的核心课程，征询行业专家的意见兼顾培养“双师”素质教师自主建设校内实训场所。另外，为培养学生在真实工作环境中解决实际问题的能力充分利用培训契机，积极开拓校外生产性实训基地，、在校内实训场所建设过程中，在市场上无法找到相应
8、的实践教学设备，其他院校也没有同类实践场所可以借鉴的情况下，安防技术专业教师针对课程需要多处调研，自主设计了实训（室）场建设方案广泛征求培训学员的意见和建议，组织专家对方案进行论证，并自主建设了一系列基础、专业、综合的校内实训（室）场。在校外实训基地建设过程中，充分利用安防企业急需技术型人才和校企共建的热情，多次考察，建立了多家校外实训基地。2005年以来先后建设了仿真银行和超市等情景性安防工程综合实训场，包含28个工位集成安防常见子系统的大型安防技术综合实训场以及模拟监狱安防系统实训中心，学院与杭州经济技术开发区管委会于2007年5月创建了全国首家高职院校安防科技产业园吸引了众多安防企业的关
9、注。经过慎重筛选，确定r浙江大华等15家知名安防企业入园并为学生自主创业的两家安防公司提供免费场所和办公用品。其中浙江天工智能电子有限公司整体入住园区已为两届学生共三百多人提供了顶岗实习的机会，、此外先后与杭州萧山国际机场安检站、浙江台州快讯有限公司、浙江智晟科技有限公司、西湖保安服务有限公司等十多家单位建立了合作关系。校内实训基地建设得到了专家的充分肯定，先后被评为“浙江省高等职业教育安全防范示范性实践教学基地”和“国家高等职业教育下沙大学园区实训基地信息安全与安全防范示范性实训中心”。专业发展提升行业服务专业建设既然得益于行业培训就更要大范围、深程度地回馈行业服务浙江省安防企业资信等级培训
10、工作继续稳步开展，授课内容多次调整深化，内容涉及安防标准、常用安防子系统的原理和工程实际等，、至今已培训50多期，培训学员近7000人培训受到学员的广泛好评。2008年参与浙江省安全防范行业协会与全国安全防范报警系统标准化技术委员会组织的一项国家标准和四项地方标准的制订，充分体现了该专业建设在全省和全国的影响力经过与中国安全防范行业产品协会的多次沟通最终确立我系为“中国安防行业职业培训中心（杭州）”全国仪有两处，、受企业之邀多次为杭州钢铁集团公司等培训中、高级保安员，保证认证通过率。经过几年的拓展培训规模和层次都得以提升同时得到行业的认可。参考文献：11马树超，中国特色高等职业教育再认识J中国职业技术教育,2008,(23).2教育部高职高专教育改革与建设M北京：高等教育出版社,20003姜大源，职业教育学研究新论M.北京：教育科学出版社,2007.作者简介：孙宏（1974-），男，安徽宿松人，硕士，浙江警官职业学院安全防范系讲师，研究方向为安全防范技术专业课教学。-全文完-
