《部编版语文七年级上册21女娲造人教学课件（含配套教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级上册21女娲造人教学课件（含配套教案）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大家应该都听说过家喻户晓的神话故事盘古开天地女娲补天。传说，在盘古开天地后，女娲也做了一件千古传颂的好事。,21* 女娲造人,1.请同学们自由阅读课文，说说你的阅读感受。,初读课文,女娲有超能力，神通广大，能用泥巴捏人，还能用藤条甩出人来，比我小时候捏泥巴有趣多了！故事情节很有趣，天地间原先只有女娲一个人，后来女娲造出人后，都叫她“妈妈”，女娲有了心爱的孩子。 ,2.回顾学法,初读课文,这篇神话故事有很多耐人寻味的地方，需要深入阅读才能发现。我们运用学的新装这篇童话时所用到的学习方法，展开深入阅读活动。回顾一下，皇帝的新装这篇课文我们是怎么学习的呢？,快速阅读，梳理情节。美读“精要”，品赏形象
2、。合作探究，领悟主旨。,学习方法,初读课文,3.自学女娲造人,（1）用快速阅读的方法，梳理情节，复述故事； （2）用美读描写人物的精彩语段的方法，品赏女娲形象； （3）用比较阅读的方法，品悟课文丰富的想象，合作探究课文主旨。,初读课文,快速阅读，梳理出故事的情节。,速读课文,女娲造人的缘由女娲造人的过程女娲想出人类繁衍的方法,速读课文,大声朗读课文，勾画内容要点，准备绘声绘色复述故事。,品赏形象,这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？请同学们大声自由朗读课文，根据文中第一个旁批的提示，勾画文中描写女娲的精彩语句，写出你的评价，旁批你的阅读感受和疑惑。,品赏形象,“神”的特点：“神威”。
3、有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人 “人”的特点：“人性”。有人的情感，如孤独、欢喜、高兴、安慰；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情、伟大,品赏形象,女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。,探究主旨,自读“阅读提示”,人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。女娲造人的故事，就是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。本文是根据古代有关记述改写的，原有的记述像只有枝干的树木，而本文却像枝繁叶茂的大树。对照下面风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪
4、里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。,探究主旨,探究主旨,很多民族都有关于人类起源的神话传说，找来读一读，看看先民们的想象有什么相同和不同之处。中国古代还有一些优秀的神话故事，如夸父逐日共工怒触不周山等，课外读一读。,探究主旨,学习风俗通“女娲造人”原文，完成下面几个任务。,1.将文下注释中的字音、词义标注在文中。2.齐读一遍原文。3.借助文下注释，自己口头译读一遍原文。,译文：,民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。（由于）工作繁多，（女娲）没有足够的力量来从事（造人）这项工作，于是她就拿了粗绳索把它投入泥浆中，举起绳子一甩，（泥浆洒落在地
5、上，）就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。,探究主旨,比较阅读：,课文做了哪些改编呢？找一找对应的地方、增加的地方、删减的地方。,探究主旨,对应的地方：“未有人民”对应第1段，“女娲抟黄土作人”对应第512段，第二句对应第1316段。 增加的地方：第24段，第1718段。 删减的地方：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也”。,探究主旨,合作探究：,在天上的街市中，郭沫若改编了牛郎织女的故事，寄寓了作者对美好自由生活的向往与追求。本文作者袁珂将原文做了这样的
6、改编有怎样的用意呢？为什么做这样的改编呢？,探究主旨,课文与原文对应的地方，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增加的地方，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法，想象根植于现实，合情合理；删减了原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去,探究主旨,的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。,材料补充：,神话 神话是远古时代人民大众的集体口头创作，是反映远古人民对世界起源、自然
7、现象以及社会生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，,是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。,本文是一篇创世神话。各民族几乎都有自己的创世神话，关于人类起源的传说可多了，课下自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创造出这样的神话故事呢？,课后作业,改编故事：请将风俗通中“女娲造人”原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要
8、求发挥想象，想象根植于现实又合情合理。拓展阅读：创世神话恩基与宁玛赫、中国古代神话。,“神”的特点：“神威”,女娲造人,板书设计,女娲形象,“人”的特点：“人性”,同步教案,下载方法,双击右侧蓝色图标，即可打开同步教学资源。文件为压缩包，需安装压缩软件，可根据需要保存到本地电脑。,同步练习,一,二,二、重要词语1.开辟:2.:形容本领高超,无所不能。3.:形容草木丛生的样子。4.生气蓬勃:5.澄澈:6.:形容一下子想出了办法,急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。7.兴高采烈:8.:形容高兴愉快的样子。9.:形容非常疲劳,几乎超出人的承受能力。10.绵延:,打开通路;开拓扩展。,神通广
9、大,莽莽榛榛,形容人或社会富有朝气,充满活力。,清澈透明。,灵机一动,兴致高,情绪热烈。,眉开眼笑,疲惫不堪,延续不断。,1,2,3,1.课文中多次提到人类诞生之后称女娲为“妈妈”,作者这样写有什么特殊含义吗?点拨:女娲是神,更是人,神性与人性在女娲身上达到了高度统一。女娲慈爱、勤劳、坚持不懈的精神不正像一位勤劳、智慧、伟大的母亲吗?她充满生命活力与母性,有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质,这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗?所以作者要将女娲塑造成一位可亲可敬的母亲的形象来歌颂。,1,2,3,2.自选一个角度赏析下面的句子。她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天
10、空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。点拨:(1)用了反复的修辞手法,写出女娲为造更多的人不断地工作的情形。(2)晚霞里、星光下的女娲忙碌疲倦,显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。这大胆新奇的想象,使得古老的神话充满了生活气息,焕发出“人”的精神。,1,2,3,3.女娲的形象有怎样的特点?点拨:女娲是勤劳的:“一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光”,“天刚微明,她又赶紧起来继续工作”。女娲是智慧的:她创造了绝妙的创造人类的方法,“拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿”。女娲是伟大的:她把人“分为男女,让男人和女人配合起来”,“人类就世世代代绵延下来”。,感谢您的聆听,
