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1、权利的行使 需要监督 说课稿,一、说教材,二、说教法,五、教学反思,四、说教学过程,三、说学法,一、说教材,（一）说本框在教材中的地位：1 本框内容是人教版必修2第四课第二框权力的行使：需要监督。2 本框是对人民当家作主地位的体现。3 本框内容在知识层面上起着承上启下的作用。,(二)说教学目标（确立三维教学目标）,1 知识目标： （1）明确建立健全制约和监督权力的机制。 （2）掌握我国的行政监督体系。2 能力目标： （1）提高归纳与分析的能力。如：归纳监督政府权力的若干途径；分析政府民主监督的意义；分析建立健全权力监督机制的内涵。 （2）提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。如利用提
2、供的情景和问题，就有关政府权力如何监督进行探究活动。,(二)说教学目标：,3 情感、态度、价值观：（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。 （2）通过认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养学生积极参与民主监督的政治素养。（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进自觉接受人民监督的意义。,依据新课标2.6: “评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望 ”,教学重点:,为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？,(三)教学重难点,依据学情: 1.学生对我国的政治制度、国家权力机关间的关系等问题不了解；2.特别是在实际中存在着
3、有法不依、执法不严、违法不究现象，增加了该框教学的难度。,教学难点:,如何制约和监督政府权力？,二、说教学方法,1、情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。2、合作探究法。 根据情景设计中相应的问题，组织学生进行讨论，使学生了解不同的思维方式，不同的观点，在讨论中解决问题，培养学生的协作精神。,二、说教学方法：,3、实践教学法。引导学生收集相关材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用只是分析实际问题的能力。4、多媒体教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知
4、识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。,三、 说学法,1 根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料、整理、分析材料，提炼问题，加深对教学目标的理解。2 运用新的学习方式(自主学习、合作学习和探究学习)，引导学生进一步加强认识。,（一）情景导入，走进政治生活（二）合作探究，探讨政治生活（三）情景回归，体验政治生活,四、说教学过程：,导入：竞猜小游戏,（一）情景导入,走进政治生活, 原河北省国税局局长李真：“那时感觉党纪和法律离我太远。”“一个人有权之后，最怕的就是失去监督。过去因为没人对我监督，说穿了就是没人敢对我监督。” 原哈尔滨市副市长朱胜文：（我）为什么会走到这一步？
5、为什么不断会有熟悉的官员落马？我感觉制度上的漏洞还是太多 。原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。,情景感悟(落马官员语录) ：,（二）合作探究，探讨政治生活：,【合作探究】：作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？,1、关键是建立健全制约和监督机制,（1）靠民主 充分发挥人民民主对权力的制约和监督,二、如何对政府权力进行有效的制约和监督,（2）靠法制 加强法制对权力的制约和监督,学生实践成果展示,【你言我语】：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力” （孟德斯鸠） “知屋漏者在宇下，知政失者在草野。” （王充）,所以，民主和法制缺一不可。,按
6、民主监督与法制监督分类,人大及其常委会人民政协新闻舆论社会公众群众通过法定渠道,民主监督,司法机关政府系统内部,法制监督,09年3月5日，国务院总理温家宝在第十一届全国人民代表大会第二次会议上向全国人民代表大会作国务院政府工作报告。,巩固练习：,国家权力机关的监督,2009年3月3日下午，来自全国各地的2000多名政协委员委员们热切关注就业、医疗保险、教育、食品安全等问题。,人民政协的监督,司法机关的监督,2007年1月27日,焦点访谈对319国道江西省上栗县境内部分路段一些执法人员的所谓”执法”情况进行了报道。,新闻舆论监督,（三）情景回归，体验政治生活,1、什么是“阳光工程”？,2、人民政府制定和发布文件的目的是什么？,3、实施阳光工程有什么意义？,想一想,结构整合,原因,政府权利的行使：需要监督,意义,措施,政府自觉接受监督的形式：阳光工程,五、教学反思:,1、实现“沟通”和“合作”。 2、教学过程尽量避免了“伪探究”3、利用社会大课堂，与社会实践相结合。,
