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1、2021党支部会议记录 一课会议记录 课题会议记录 信息技术教学资开发与共享案例研究课题组会议记录课题组第一阶段会议记录一时间：20_年1月1日上午二地点：市五中信息技术学科组办公室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主待人薛峰老师介绍目前我市信息技术学科发展的状况。2、鼓舞动员，课题组成员谈各自对课题想法。3、进入课题的组织准备阶段4、课题在研究过程中应注意的问题5、组建课题组，申报课题要注意的问题6、制定课题研究方案7、明确课题组成员研究方向课题组成员经过充分讨论、协商，一致认定：信息技术教学资开发与共享案例研究课题研究的必要性，课成组
2、成员统一思想，坚定信心，分阶段，严要求，高质量的完成该课题的研究。 主持人(签名_)：记录人(签名_)：参加人员签名_：20_年1月1日课题组第二阶段会议记录一时间：20_年3月1日上午二地点：市五中信息技术学科组办公室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结第一阶段课题组成员工作表现，成员汇报各自的工作进展。2、组织实施阶段3、主持人薛峰老师及课题组成员共同分析p 第二阶段的任务目标，确定重点、难点分解任务。4、制订实施方案5、课题在研究过程中应注意的问题6、课题组成员在日常教学过程中注意联系实际，总结经验，收集资料。主持人
3、(签名_)：记录人(签名_)：参加人员签名_：20_年3月1日课题组第三阶段会议记录一时间：20_年10月8日下午二地点：市五中多媒体备课室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结第二阶段课题组成员工作表现，成员汇报各自的工作进展。2、总结成果阶段3、讨论实施计划4、主持人薛峰老师及课题组成员共同分析p 第三阶段的任务目标，确定重点、难点分解任务。5、在第三阶段课题组成员做好归纳总结及收集工作，在成果汇总过程中应注意几方面的问题：1）一要做好成果的归类整理工作。2）做好个人总结工作主持人(签名_)：记录人(签名_)：参加人员签
4、名_：20_年10月8日课题组第四阶段会议记录一时间：20_年11月30日上午二地点：市五中信息技术办公室三.主 持 人：高新峰 薛峰四.参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结前三个阶段课题课题的研究成果，成员汇报个人总结及研究成果。2、阶段总结成果。3、课题组成员共同研究、总结成果。4、形成评价方案5、形成结题报告6、信息技术教学资开发与共享案例研究结题报告及论文。主持人(签名_)：记录人(签名_)：参加人员签名_：20_年11月30日评课会议记录评课会议记录时间：20_年1月15日地点：办公室参会人员：肖海燕 杨方洲 邹艳丽 杨梅 黎群 唐士军 杨
5、汉华 刘红玲 秦登峰 向玉华 黎银 杜琼 郭帮新 田芝会议主题：古诗教学中如何知道学生朗读。会议记录员：秦登峰会议记录：刘红玲：我的上课流程是“导入解题，先让学生了解之的意思，再介绍题目意思。预习检查生字介绍诗人以及写作背景体会诗境，理解诗意拓展，培养学生的说话能力。肖海燕：我和田芝老师主要观察朗读的形式。教师运用的朗读形式多样化，其中学生默读2分钟，自由读2分钟，指名读3分钟，齐读2分钟，小组读1分钟，男女对读1分钟，学生读出了依依惜别的感情。杨方洲：我和杨汉华老师主要观察朗读的评价。其中师生评价16次评价语言有好、很好、流畅、非常聪明。生生评价12次，评价语言有有感情、有节奏、声音洪亮（掌
6、声8次）。黎银：我和向玉华老师观察朗读的目标达成情况。学生朗读时字音咬得很准，整体上表达出了古诗的思想感情。唐西梅：我和郭帮新老师、黎群老师主要观察教师对朗读的指导。刘红玲老师指导得法，过渡自然，仿佛将学生带入了时空隧道。唐士军：我和杨梅老师主要观察朗读的效果。学生从最初的读得不够准确到后来读得不仅准确、流利，而且非常有感情。达到了教学效果。黎群：感谢各位同行对我们这次活动的支持，让我们这次活动取得圆满成功，让我们在古诗教学中教师指导朗读的方法上获得了启示。今后，我们将进一步反思，努力推进我校校本教研朝纵深发展。课前会议记录画风课堂观察课前会议记录时间：20_年3月18日 地点：一年级办公室参
7、加人员：一二年级全体语文老师。主持人：张丽峰会议内容：一、首先有请王老师对她执教的画风进行简单的说课。（以下是王老师的说课内容）学材分析p ：画风是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。在本单元的学习中，旨在培养学生爱动脑，勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。通过学习，我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考，大胆创新。画风，这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习
8、课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。学情分析p ：三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。学习目标：1 会认“赵、艺、陈、丹、宋、涛、显”7个生字，会写“转、斜”2个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。本课的重难点:重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：培养学生动脑想像能力，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法的道理。学习过程一、导入。上节
9、课我们学习了画风，你能背一背与风有关的诗句吗？风有什么特点呢?(看不见摸不着)这节课，我们接着学习画风。板书课题。二、复习。1.在上节课的学习中，我们认识了三个小朋友，他们是-？2.这三个小朋友给我们带来了几位词语朋友，谁来读一读。3.多音字。在这些词语中，有几个多音字，你能找出来吗？他们在这几个词语中应该读什么音呢？一起来读一读。三、学习课文。1、掌握了生字，读课文一定更加流利。打开语文书66页，自由读课文，用横线画出文中三个小朋友是如何画风的？2、我们来交流一下：赵小艺1： 指名回答。齐读。师范读。指名读。板书：画出红旗。赵小艺2：赵小艺画完了吗？哪句还是赵小艺画风的句子？学生自由回答，读
10、赵小艺画风的句子。对比句子：从“呼呼地”你体会到了什么？老师这儿有一个风车，你有办法让风车转起来吗？还有什么可以呼呼地转呢？像这样的词语还有很多，比如：（河水-地流，小猫-地叫，小孩地哭，小狗地叫，小鼓地响，蜜蜂地飞，喜鹊地叫，树叶地响，雷声地响）赵小艺：1 赵小艺画了旗子和风车，我们一起来读一读。2、从哪两个字可以看出赵小艺画出了风呢？3、板书“飘”4、是风，风把-在树上找到-（旗子吹得飘起来了。）是风，风把-（风车吹得转起来了。）文中另外两个小朋友是怎么画风的呢？我们继续交流。陈丹：读句子。刚才他在读的时候强调了哪个词呢？（弯弯的）为什么把小树画得弯弯的呢？因为风把-（小树吹弯了。）现在你
11、们都是一棵棵小树，一起站起来读一读，感受风来的情景。宋涛：那宋涛是怎么画风的呢？1、 回答2、齐读3板书：画雨丝 斜4为什么画出斜斜的雨丝呢？因为风把-四、 拓展（一）风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 你准备怎样画风呢？和你的同桌说一说吧。回答自己怎么画风。这三幅画就像一首美妙的小诗，我们一起来读一读。学生配乐读诗。师：风来了，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了。（二）文中的三个小朋友都画出了风，你更喜欢谁呢？老师总结：他们三个都是爱动脑筋的孩子，遇到困难，多动脑子想办法总会解决的。五，指导写字（斜、转）。你也动动脑子想一想，下面这两个字有什么共同之处。你有提醒
12、大家写这两个字的时候需要注意的地方吗？老师范写，学生练写。六、作业把你画风的想法写到课本68页。板书设计画风旗子 风车 小树 雨丝飘 转 弯 斜二、接下来有请各位观察人员将自己观察的内容和观察点向大家做以简单的介绍：吴兰英、李倩、岳鹏慧、闫泉玲老师观察内容是：学习目标的达成。师慧萍、李艳华、李晓娟、贺照会老师观察内容是：教师课堂教学评价语言。朱永丽、冉风雪、武丽妞、李慧云老师观察内容是：学生活动记录。磨课会议记录前5分钟和后10分钟达标的操作（一）选题1、题目来最初我们选用了练出好成绩每一课时的第一题作为5分钟达标测试。但若长期使用一本书，学生掌握到使用规律以后，他们会提前将习题答案写在书上，
13、课堂测试就失去了检测的意义。所以现在我们用导学案，学生唯一的选择就是上课认真听讲，争取测试时得到好成绩。2、选题原则（1）内容适当所选题目必须覆盖本节课的主要知识点。如在确定圆的条件时，选用的课堂测试习题是：1、判断：（1）三点确定一个圆； （ ）（2）一个三角形有且只有一个外接圆； （ ）（3）一个圆有无数个内接三角形； （ ）（4）三角形的外心到三角形的三边的距离相等. ( )2、填空：（1）三角形的外心是指三角形的 ，它是三角形的三条边的（2）锐角三角形的外心在 ；钝角三角形的外心在 .3、请画出ABC的外接圆，并写出作法. 4、为什么直角三角形的外心是斜边的中点? C陈国彬老师上一次函数的图象与性质（2）时用的即是5分钟测试覆盖了本节课的三个知识点：函数值y随_的变化情况；一次函数图象所经过的象限与k、b的关系；直线y=k_+b可由直线y=k_平移得到。（2）难易程度适当所选题目既要体现新课标要求，又要符合学生实际，面对不同的学生需选用不同的题目，既不可太难，亦不可过于简单。（3）题量适当课堂测试的时间约5分钟左右，题量不可太大。（4）题型适当用于批改课堂测试的时间不能太长，否则教师的工
