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1、学习必备欢迎下载第九单元整理与复习课题：数的世界（ 1）主备 ：吴小四年级组教学内容：教材第七册第100 页整理与复习（数的世界）第15 题；教学目标：1、使同学明白本单元所学的内容，进一步把握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法运算；2、使同学通过练习、比较，加深对除法笔算法就的懂得，培育比较、归纳等思维才能， 提升除法运算技能，进展除法口算和笔算才能；3、使同学进一步体会运算方法间的联系，进一步进展认真运算、追求正确结果、有错就改的良好习惯；教学重点：除法笔算教学步骤老师活动同学活动个性修改回忆引入 谈话：本学期在“数的世界
2、”里主要学习了哪些运算？在除法运算里又学习了哪个重要的规律？明确学习内容，板书课题除数是两位数的除法商不变的规律算 法 的 整理复习（一）复习口算1、完成整理与复习第1 题组织集体沟通汇报，说说算法提问：口算除数是整十数的除法怎么想？这实际上是运用了什么规 律？提问：什么是商不变的规律？ 小结口算算法2、听算练习3、出示卡片练习 二 笔算练习1、整理与练习第 2 题完成第 1 组题指名板演，巡察指导组织集体沟通：这组题运算时有什么不同的地方？完成第 2 组题并沟通比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题的商是两位数？独立口算 相互检查如： 150 30 用 153 推算 “商不变的规律”独立
3、完成口算并沟通独立完成相互检查订正比较、沟通提问：能说说笔算除法的方法吗？2、整理与练习第 3 题后两题巡察 检查运算过程并个别辅导组织集体沟通验算方法提问：最终一题各位为什么商独立运算并验算相互检查沟通0？3、整理与练习第 4 题问：这里简便运算的依据是什么？ 指名板演 巡察检查（商不变的规律）独立运算沟通：第一题被除数和除数同时除以几运算的？其次题看成什么算式运算的？第三题为什么被除数不看成 98？争论 沟通全课总结这节课主要复习了什么内容？你有哪些体会？作业设计整理与复习第3 题前两题、第5 题教学反思：课题：数的世界（ 2）主备 ：吴小四年级组教学内容：教材第七册第100 页整理与复习
4、（数的世界）第611 题；教学目标：1、使同学进一步熟悉整数四就混合运算的运算次序，能按次序正确地运算；能由实际条件提出相应的问题，能敏捷应用解决问题的策略，正确解答两、三步的实际问题；2、使同学进一步懂得实际问题里数量间的联系，加深懂得解决问题的策略及其运用过程， 积存运用数学方法解决实际问题的体会，提高分析数量关系、解决实际问题的才能；3、使同学主动运用数学规章和解决问题的策略，培育独立摸索、认真解决问题的习惯； 体验数学学问、方法在解决实际问题中的应用，进展应用意识，提高应用才能；教学重点：用不同策略分析数量关系教学难点：懂得数量间的联系教学步骤老师活动同学活动个性修改引入课题引导：想一
5、想，在“数的王国”里， 除了除法运算，仍学过哪些学问？ 引出课题并板书整数四就混合运算解决问题的策略混 合 运 算次序1、回忆内容引导：大家回忆一下，学过哪些内容的三步运算，运算次序各是怎样的？组织集体沟通，共同小结2、整理与复习第 6 题指名板演 巡察检查集体评讲，依次检查需留意的内容共同归纳混合运算的运算次序同桌相互说说三步运算的内容及其运算次序相互说说运算次序 独立运算，相互检查解 决 实 际问题1、回忆解题步骤和策略提问：解决问题的步骤一般是怎样的？分析数量关系时怎样想呢？ 沟通 板书2、整理与复习第 7题引导：你能从条件想起，找出先求什么，再求什么吗？指名板演巡察个别辅导组织集体沟通
6、：第一种方法先算什么，再算什么？其次种方法呢？小组争论相互沟通独立 沟通条件和问题相互说说自己的思路独立解题 相互沟通提问：都是从条件想起，为什么想到的过程不一样呢？提问：怎样检验问题的结果对不对？指出：可以将结果代入原题运算， 也可以用另一种方法检验3、整理与复习第 8题指名说说自己明白的信息沟通：你想到了几种思路？ 巡察 指名不同解法的同学板演集体讲评4、整理与复习第 9题（1）沟通： 为什么只需要用一步运算？指出： 解决问题时， 依据数量关系，挑选合适的条件；（ 2）第 2题，你能先列表整理，再列式运算吗？指名汇报列表思路和解题思路5、整理与复习第 11题巡察 明白同学提问题情形沟通：从
7、题目中知道了什么？能提出哪些问题？有联系的条件不一样，想到的问题也不一样独立读题分析沟通摸索解题方法独立列式解答独立解答第 1 题沟通 检查独立列表整理并解答相互沟通检查相互争论可提哪些问题（求和 求相差数）全课总结回忆本节课内容，我们是怎样分析数量关系的？你有哪些收成？作业设计整理与复习第10、11 题教学反思：课题：图形王国主备 ：吴小四年级组教学内容：教材第七册第100 页整理与复习（图形王国）第1217 题；教学目标：1、使同学进一步熟悉升和毫升，能从不同方位观看物体的外形；进一步把握射线、直线的特点， 加深对角的学问的熟悉， 能比较娴熟地量角和画角；能说明直线两种位置关系的特点并能正
8、确判定，更好地把握垂线和平行线的画法；2、使同学进一步明白升和毫升的大小，进一步体会观看位置和看到的物体外形之间的关系；能比较和加深熟悉图形的特点，进行简洁的判定和推理，进展比较、推理等简洁才能，进一步提高量角、画角的技能，进一步进展空间观念；3、使同学初步明白学问之间的联系，产生对图形与几何学问的爱好，提高学习数学的主动性和积极性；教学重点：角的熟悉和垂线、平行线教学步骤老师活动同学活动个性修改回忆引入1、引导回忆本学期学习的图形与几何的学问集体汇报：升和毫升、观看物体垂线 平行线2、引入课题并板书结合书本回忆相互沟通容 量 和 观看物体（一）容量学问1、回忆和整理学问提问：对容量的学问有哪
9、些熟悉？ 怎样的正方体容器容量是1 升？ 1 毫升大约有多少？你能举例说说容量大约是1 升的容器吗？比 1 升大的有哪些？比1 升小的呢？你能举出一些用毫升做单 位的容器吗？2、整理与复习第 12、13 题组织集体沟通汇报（二）观看物体1、摆一摆、看一看、画一画集体沟通，说说体会2、整理与复习第 14 题提问：观看这个物体，前面和右面的外形不同在哪里？1 升=1000 毫升小组争论相互沟通补充相关内容独立完成 相互沟通依据要求操作独立练一练沟通检查角和垂线、平行线（一）射线、直线和角1、整理与复习第 15题提问有关线段的学问同桌相互说说指名板演画线段并按要求延长 引导回忆射线和直线的相关学问提
10、问：射线、直线与线段相比，不同的是什么？相同的呢？线段与直线有什么关系？2、回忆角的学问引导：由射线你仍能想到什么图形？角是怎样的图形？关于角，我们学习了哪些学问？3、整理与复习第 16题集体沟通汇报角的分类引导分析直角、平角和周角之间的大小关系提问：第1、4两个角分别是多少度？沟通量角器量角的方法、过程 提问：用量角器怎样画角呢. 画75角（二）垂线和平行线1、提问： 我们熟悉的直线的位置关系有哪些？你是怎样懂得相互垂直和相互平行的？指名说说自己的懂得2、整理与复习第 17题第 2小题巡察 明白同学操作情形集体沟通画法追问：垂线一般可以用什么画？平行线呢？认真观看画出的两条直线，它们有什么关
11、系？怎样验证？指出：两条直线相互平行，第三条直线和其中一条相互垂直，也肯定和另一条相互垂直按要求延长线段相互争论沟通射线、直线与线段的异同点角 由一点引出的两条射线组成角量角 分类 画角看角 分类 沟通1 周角 =2 平角 =4 直角量角 沟通量角方法及角度按要求画角沟通检查画角 沟通方法沟通：直线的位置关系有相交和平行两种相互说说对相互垂直和相互平行的懂得按要求画图 相互沟通检查画出的两条直线也相互 垂直，可以用三角尺直角比全课总结通过这节课复习，你有什么收成？ 作业设计教学反思：课题：统计天地主备 ：吴小四年级组教学内容：教材第七册第100 页整理与复习（统计天地）第1822 题；教学目标
12、：1、使同学进一步明白简洁大事可能发生的结果，能判定可能性的大小；能依据需要设计调查方案调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简洁分析；能求一组数据的平均数；2、使同学进一步体会大事可能发生的结果，体会随机思想；经受收集数据、整理数据和表达数据等活动， 积存统计活动的基本体会，进展数据分析观念；加深对平均数含义和运算方法的熟悉；3、使同学主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是明白日常生活情形、解决现实问题的重要方法； 在可能性的判定中体验可能性是生活中的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识；教学重点：可能性的判定和统计活动教学步骤
13、老师活动同学活动个性修改回忆揭题1、回忆内容提问：这学期我们学过统计和可能性的哪些学问？沟通相机板书2、揭示课题谈话引入，提出学习要求结合书本回忆沟通复 习 可 能性1、可能性的熟悉（1） 引导： 你能举例说说自己明白的可能性的学问吗？（2） 出示 4 张红桃牌 （ A、2、3、4） 提问：从中任意抽一张，结果会怎样？可能是哪一张？（3） 将红桃 4 换成黑桃 4提问：现在从中任意抽一张，结果会怎样？摸到哪种牌的可能性大， 为什么？（4） 假如任意摸一张， 要让摸到红桃和黑桃的可能性相等，可以怎么 摆？（5） 小结有关可能性的熟悉内容2、整理与复习第 18 题相互举例沟通：如摸牌依据牌面，相互说说任意抽一张可能的结果：肯定是红桃，其中任意一张相互沟通可能的结果以及判定理由使红桃和黑桃张数相等独立摸索追问：对于转动这两个转盘，指针落在哪个区域的可能性，仍可以怎么说？3、整理与复习第 19 题提问：你认为从哪个口袋里摸球可能性最大？为什么？从另两个口袋里摸球，可能性的大小会怎样？ 集体沟通汇报沟通想法和思路观看并依据转盘的情形沟通读题 相互沟通观看沟通：第 2 个口袋沟通另两个口袋的情形复习统计
