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1、用聪慧治理班级 - 用感情训练同学用聪慧治理班级用感情训练同学全国中学校班主任综合才能素养提升与班级治理创新高级研修班学习心得（1）2021 年 1 月 12 日，我和我校三位老师前往渭南市参与由北京师范高校连续训练与老师培训学院举办的全国中学校班主任综合才能 素养提升与班级治理创新高级研修班；此次培训的第一天先由余国良老师主讲； 余老师是中国老师进展讨论中心中职师资培训讲师、 讨论员；由他牵头并实施的 “五声训练” 与“五自治理”讨论成果，获中国训练学会“十一五”科研规划重点 课题二等奖；余老师以“探究训练之根”为主题，认为明白训练对象 是做好训练工作的入口， 埋怨孩子不如换个眼光看孩子；
2、他结合自己从事训练几十年以来的生动例子， 给老师们提出了几个极有借鉴性的建议：任凭说说； 一起到处； 少点批判；余老师讲课的语言生动活泼， 极有感染力，让每一位与会老师受益匪浅；接着，湖南省班主任讨论学会副理事长郑学志老师给与会人员作 了题为自主训练治理的艺术和技巧 的讲座；郑老师从自主训练的核心理念、手段及追求等方面给老师们做了具体的讲解，让听众体会到，要学会让同学自己主动地去参与班级治理， 解放老师，提高效率；郑老师侃侃而谈，条理清楚，内容详实，取得了良好的成效；余国良老师的人生经受比较丰富，放过牛，种过田，当过兵，做 过机械工人；从 1986 年起专心做职业训练，从事中职同学训练工作二十
3、六年，所提倡的“顺顺性子” “任凭说说”、 “差秧苗也能长出好谷子”等训练理念被很多同行赐予充分确定； 在全国各地作过百余场报告，数万人听过他的“职教经”，且反响剧烈；多次获市局级优 秀共产党员， 2021 年 6 月被评为全国中等职业训练德育工作先进个人；其中职学校“五声训练”和“五自治理”的探究讨论获中国 训练学会“十一五”科研规划重点课题学校文化建设与策划二等 奖；所撰著的 爱与聪慧 -中职同学训练密码 被很多同行誉为中职学校训练者的“葵花宝典”；他的职业训练观点是：1. 别嫌弃这批孩子；俗语说： “差秧也能长出好谷子；”关键得看我们怎么侍候，“差秧苗” 只要侍候得科学、 周到同样会有好
4、收成；2. 孩子难教别埋怨；中职学校训练者最好的状态是像农夫教牛耕田那样：牵者唱着歌， 赶者喊着号， 教到性子烈的牛仍要乐呵呵地说： “这是头好牛！”3. 孩子难教别急躁； 一群很聪慧又偏不读书的孩子， 自然其它的“事”就多，训练一群“事多”的孩子，就得凝神静气做个守望者， 信任“三分侍侯七分等”的自然生长规律；4. 忘却训练是大聪慧； 中职学校的孩子 “脑子不想动， 身子懒得动，心灵难触动”者居多；对这群孩子实施训练，最好是忘却训练， 即放下训练者的“架子”，别太看重师道尊严的“面子”，想法子顺顺他们的“性子”，只有当他们感觉不出你是在训练他，他才能走近你，听你的话；5. 要克服“招生难、治
5、理难”的“两难”问题，最好的方法是让“用户”做广告；这就是“金杯银杯不如老百姓的口碑”的道理，卖嘴皮子是没用的，仅有“高房子” “大院子”也是不够的，得有能留住同学的“老妈子”“奶瓶子”；6. 中职学校训练者要时时做孩子们的“打气筒” ，切不行常常拿孩子做“出气筒”；7. 一个好例子等于一帖好药方， 一个好故事等于一剂好药； 例子和故事是中职训练者的双桨， 双桨同时划动， 训练这艘大船才能驶向抱负的彼岸；8. 转变孩子的不良习惯简洁的说教是没用的， 最好是培育孩子的新习惯， 以新习惯替代旧习惯； 这就好比一根有裂痕的扁担， 只有常常在裂痕处缠上新的小麻绳，它才不会再裂进去；9. 对中职同学实施
6、训练别硬碰硬， 要抓住他们“吃软不吃硬” 的特点，多用点软功；有句谚语说得好“树怕藤缠，人怕人缠，寡妇最怕光棍缠”，而这群孩子最怕的是“老师缠”；10. 要把同学视为“恋人”；把这群孩子当作一般的伴侣是没用的，要把他当作我们的恋人；凡事从“他是我的恋人”这一角度去摸索问题，就知道“我该怎么办”了；11. 中职学校训练者只要在表情的 “真”与“善”上，状态的“正” 与“美”上多下功夫，语言再短都是威，任凭说说都是“招”；12. 少点批判；这群孩子从小到大最不缺的就是“批”，批判不偿命，批多了要得病，且得的是很难医治的心病；13. 多点赏识；赏识不花钱，听者像过年，长时间没听到就要软绵绵；再差的同
7、学听到赏，也会往前赶一赶，再好的同学得不到赏， 响鼓也变讨饭的碗；14. 少点考；“考、考、考，大家一片倒；分、分、分，大家一起昏”；期望通过分数杠杆来撬动这群孩子，是水中捞月，白费无功的事；15. 早起别斥责；你一训，他一天都没好心情；晚上别责骂，你一骂，他一晚都会做恶梦；16. 别把孩子管得太死，否就他即使很听话，也是一台“机器”， 一个“工作俑”；17. 看到孩子活蹦乱跳应当兴奋，由于他如不蹦也不跳，要么身体有病，要么心里郁闷；18. 孩子为什么难管？难就难在我们总想通过“管”的方式，试 图像拍黄瓜一样， 让他一拍就扁， 又试图像捏橡皮泥一样， 让他成什么外形，就什么外形；这样的结果往往
8、会拍也拍不下去， 捏也捏不像；要让他们都参与到学校的治理中来，当他们从“奴隶”变为“将军” 后，“管”也就余外了；19. “中医是老的好，老师是年轻的好”这话说得不全对；只要一个老师激情不减， 当然也是老的好； 由于没有哪个人生下来就是一个“好老师”的，好老师都是像屠夫杀猪试水温一样，褪不下毛就加点开水，太烫了又冲点凉水，如此三番五次折腾出来的；20. 中职学校因“活动”而出色；“好动”的孩子像四季豆的苗芽见杆就爬；你如不拨弄他，他就乱爬；你如不让他爬，他就只长枝叶不长豆； “不动”的孩子像旧棉被三天不晒就瘪塌塌，越睡越冷，中职学校这两类孩子居多；要让他们“动”且能有序规范的“动”，最好的方法
9、是多搞活动；21. 与同学沟通要牢记谈得来就“通”，谈不来就“崩”的道理；训练者能与各种各样的同学“谈得来”就等于做好了一半工作；22. 与家长沟通要牢记“癞痢的儿子也是自己的好”的道理，不行直接说他的子女这也不是，那也不好；否就是无效沟通；23. 做老师常常要找同学谈心，其实怎么谈心是有讲究的；谈心的要领就是把心合得来的、 喜爱的话“谈进心里去” ，把心合不来的、装不下的话“从心里谈出来”；24. 中医说，人的眼睛亮不亮，由肝打算；从精神层面上讲，学生的眼睛亮不亮是由自信心打算的；假如把同学的眼睛比作一盏灯， 就自信就是灯油，有油灯就亮，没油灯就灭；两位老师可谓旁征博引、深刻独到、通俗易懂、生动好玩、发人深省，用激情幽默的语言阐释了他们几十年来的德育工作体会， 用生动的例子叙述德育的方法， 用独到的眼光和做法让我豁然开朗， 让学员们如沐春风； 两个小时的讲座， 其生动鲜明的德育事例、 布满聪慧的训练方法、激情布满的表达赢得了与会老师的高度共鸣和阵阵掌声；通过这样的培训活动，让我明白了一个道理：只要专心去做事， 没有感化不了的同学； 会后参与培训的很多班主任期望自己的学校邀请类似的专家到校做报告开讲座； 我深深感到对提高自身的理论水平和实际工作才能起到了有效的促进作用， 更为创建和谐校内供应了有力的保证；
