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1、教学心得这样做，学习成果想差都难！1、自学是解决学习成果问题唯独出路做个嬉戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的；自学，就是要养成自己吃饭的才能；2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例；留意以下问题： 1）学习方法和基础学问是造成学习成果差异的根本缘由；2）被动学习是造成同学学习学习效率不高的缘由；从中学开头要求每天自学占 40%以上；3学习盲目是中游同学最困惑的问题；尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法；3学习方法和基础学问是学习成果的构成要素；学习成果下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成果得到改善
2、，实际上只是改善了孩子的基础学问，而学习方法在辅导班是学不到的；辅导班对同学的学习方法是致命的摧残；特殊是初一年级，是方法训练的关键一年；孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪；在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正仍来得及；比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发觉孩子的抗击力没有了；通过学习方法去改善基础学问通过讨论同学的认知系数，得到认知策略：学校三年级和高二的认知相关系数 0.82 ，初一与高二成果相关系数达0.90 ；也就是说：同学高二成果在 8 年前有 82是可以猜测的；看的就是学习习惯；一个同学在学校
3、三年级时所养成的学习习惯，在初一时所把握的学习方法，直接打算高二的学习成果；另外，同学的学习成果 25%变化有取决于非智力性因素： 意志力是否顽强， 是否喜爱学习，是否喜爱老师教的课等；中学同学学习成果下滑缘由：动机与爱好假如孩子表现为，学习不仔细，留意力不集中、意志力差、懒散、贪玩、应对作业，那么他的学习成果下滑缘由就是动机和爱好的缘由；动机和爱好的 缘由辅导班是订正不了的，只有家长能解决；假如是这类缘由就不要上辅导班；高中学习下滑缘由：学习方法和基础的缘由表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无方案有好多高中生，由于中学基础没学好，高中想学学不动 性格与学习成果的关系学校时外倾向的孩
4、子成果好，中同学性格影响比较模糊；一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生；初一年级，高一年级的期末考试成果对中高考成果起打算性作用，初一年级是方法训练的第一步，很关键，肯定要走好；而性格因素不是直接的；智力与学习成果的关系正常孩子智商是 100115 ，智商超过 130 的孩子属于智力超常的孩子，智商达到 160 的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90 的孩子是弱智的孩子，中国智商讨论报告显示：智商低于90 高于 130 占全部同学的 2%，在一个 40 人的班级里根据 2%的比例很难找出一个智商低于90 高于 130 的同学；也就是说全班孩子的智商相同；我们能不能为自己和尖子生有着相同的智
5、商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）你和尖子生有一样的智商，为什么学习成果不一样呢？我们来看智商对学习成果的影响：在传统的教学模式下智商对学习成果的影响是可以猜测的；小学阶段智商对学习成果的影响达到0.60.7 ，学校的尖子生是靠智商优先的； 到中学智商对学习成果的影响达到 0.5 ，而到高校，智商对学习成果的影响只有0.40.5 ；所以我们发觉一些天赋不太好的孩子为什么能胜利呢？中国古话讲： 勤能补拙；他们是靠自己的努力获得的胜利；现在可以想象学校一年级，开学了，我们有七个东西是相同的；拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过 3 个月后
6、，同班同学一个同学比另一个同学多考3 分缘由是什么？短短的 3 个月一个同学比另一个同学少考3 分，这就是桶底的裂缝出来了；学校一年级就有 3 分的差异了，到了高三，就会差300 分；下面通过一个故事来论证一下：在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他学校三年级就因贫困失学了，由 每个月只挣 100 块钱的，当民办老师的爷爷抚养；失学后在爷爷的培育下，他从学校三年级开头始终自学完高三的课程，1996 年以优异的成果考入中国科技高校；赵培生胜利后，国内很多专家讨论赵陪生的现象发觉一个问题：赵陪生 的英语问题；城市里的孩子 3 岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买
7、个一百分我们的孩子学习英语的条件 太好了；而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙训练，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成果令人不行思议地得了126 分；所以我们会发觉，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候， 他们的软件是不是出问题了？用四个公式说明一下同学学习差异的形成规律：1. 不同的家庭训练产生不同的学习习惯；2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法；3. 不同的学习方法产生不同的基础学问；4. 不同的基础学问打算学习成果；越小的孩子解决方案越好，假如是高三同学唯恐只有最终一付药可吃了， 就是 6 个月时间改善基础学问来提高成果；给高三同学讲学习习惯来不及了， 讲学习方法来不及了
8、，给家长讲改进方法也来不及了；造成学习差异的三种现象：1、从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成果下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学；很多家长认为孩子学习成果不好都是孩子的缘由造成的，但从训练的观点来看，学习成果不 好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系；所以在家长 的指责下我们亲自把孩子推动两个深潭：一个是苦学的深潭、一个是题海的深 渊，你的孩子将永久无法自拔、永世不得超生；建议家长陪孩子做其次个嬉戏， 时间是明年 5 月份，地点是高三教室；在高考仍有一个月的时候把中学同学领到高三教室，看看高三的同学在做什么，99%的高三同学在做
9、题，所以他们99%的高三同学考不上清华、北大；他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子；期望你们不要成为下一个；2、人的心态对人的行为的影响：美国闻名心理学家葡劳夫教授给他的同学 做过这样的试验，在一个乌黑的屋子里，老师让10 个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头； 10 个同学根据老师的要求走了过去；走过去之后，老师打开灯， 同学们诧异地发觉，原先他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑， 坑里面放满了毒蛇，然后老师让10 个同学们再走回来，结果只有三个同学走回来；通过这个试验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都 具备走过去的才能；为什么如干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝
10、大多 数孩子都没考上呢？不是孩子才能出问题了，而是心态有问题了；3. 学习习惯划分的三个层次一、学校到初二以前是不自觉阶段二、从初二到高二半自觉阶段三、高二以后为自觉阶段做第三个嬉戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时 对孩子说：“在家好好学习呀；”家长离开家门以后 5 分钟以内把作业扔到一边去打嬉戏机了， 这种孩子属不自觉学习习惯； 仍有的孩子苦苦坚持 40 分钟后， 实在忍无可忍也去打嬉戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯；有的家长在回家后观察自己的孩子在打嬉戏机后开头骂孩子；其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永久没有做错事的孩子，只有做错事的家长”；为什么要讲这句话呢
11、？家长下班回来你要观察你的孩子在玩嬉戏机，你千万不要愤怒，你应当感到兴奋，恭喜你，你培育了一个诚恳的孩子；你要是观察他在家里学习的话，那他肯定是装出来的；4. 教家长培育孩子学习习惯的方法一、惩罚惩罚是什么意思呢，惩罚就是打骂的意思，这招很管用；为什么这招管用呢？对一个中学的同学说道理，他们比家长说得仍深刻，给他们讲道理是没有 用的，由于他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没 有用的；古人讲，玉不琢，不成器；但家长在惩罚时肯定要留意五项基本原就， 否就就是滥杀无辜了：1、惩罚是最高级别惩处；一个学校五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了；”为什么呢？他的孩子犯了一个很小
12、的错误却始终承担最高级别的刑罚；2、惩罚的最高境域是爱自己的孩子；要爱自己的孩子，当家长预备动手的时候，要是发觉自己孩子已经哭了就不要再打骂了，点到为止，起到威慑力就可以了；3、惩罚前要让孩子明白惩罚的法规；当周末家长观察孩子看电视时说： “你，写作业去；” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清晰：第一个是为什么家长可以看而他不行以看；其次个问题是什么时候可以看电视；由于你 的家里没有法规；4、就事论事的原就；犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚；5、立刻惩罚的原就；有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来整理你；二、陪读紧密式陪读；适于不自觉的、留意力长度低于10 分钟的初一以下的
13、孩子；方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免显现留意力不集中现象；松散式陪读；适于留意力相对集中的孩子；方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里寂静；这扇门必需打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开；有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你信任吗？可能吗？他们把门关上以后确定发生了很多“见不得人的事”；一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的；三、夸奖；夸奖对孩子是一种鼓励，但要留意不能滥用；举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识训练以后说：听了赏识训练，我把我的孩子整整夸奖了一年，也没有把学习夸奖上去；所以，夸奖只对弱智和学校生适
14、用对于一个智商正常的中同学，家长滥用夸奖的话，他们是很简洁看出家长的阴谋阴谋的；四、监督；学习方案做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21 天， 就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个舍弃的人不是孩子而是家长；家长能坚持 21 天同学也能坚持 21 天；单一的训练方法都会导致学习习惯的失败；知子莫如父，知女莫如女；只有家长明白自己的孩子，将这四招融汇起来使用，才会有成效；不能只批判不夸奖，也不能只夸奖不监督；5、中学三年怎么学呢？一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化；初三，天上地下”；用训练的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整；初二称为关键期和
15、分化期，是同学贫富差距最大的一年，中学课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年； 初三是挑选期和提升期，“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话；现在到初三教室看一下，仍有不少人在做题，假如做作业的时间大于复习的时间，假如想提高中考成果，理论上讲是不行能的；6. 学习方法解决方案：有同学问，说这个世界上有没有象九阴真经一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢？中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”；武与功之间的关系相当于这里所讲的基础与方法的关系；方法是武，基础是功；解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题；解决学习内容问题学什么？这里没法讲， 根据“因材施教”的方法， 60 个同学要有 60 个不同的学习内容；解决学习过程问题怎样学的问题：一个试验，证明学问点的分散复习和整体复习的分析；找两个班的同学，A班的同学老师每天加一节课复习当天的学问，这种方法叫分散式； B班的同学每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习；试验前两个班的成果是相
