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1、教学心得这样做,学习成果想差都难!1、自学是解决学习成果问题唯独出路做个嬉戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的;自学,就是要养成自己吃饭的才能;2、学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动,与时间不成比例;留意以下问题: 1)学习方法和基础学问是造成学习成果差异的根本缘由;2)被动学习是造成同学学习学习效率不高的缘由;从中学开头要求每天自学占 40%以上;3学习盲目是中游同学最困惑的问题;尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差,主要是学习方法;3学习方法和基础学问是学习成果的构成要素;学习成果下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成果得到改善
2、,实际上只是改善了孩子的基础学问,而学习方法在辅导班是学不到的;辅导班对同学的学习方法是致命的摧残;特殊是初一年级,是方法训练的关键一年;孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪;在初一先忍住不上辅导班,实在不行再改正仍来得及;比如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发觉孩子的抗击力没有了;通过学习方法去改善基础学问通过讨论同学的认知系数,得到认知策略:学校三年级和高二的认知相关系数 0.82 ,初一与高二成果相关系数达0.90 ;也就是说:同学高二成果在 8 年前有 82是可以猜测的;看的就是学习习惯;一个同学在学校
3、三年级时所养成的学习习惯,在初一时所把握的学习方法,直接打算高二的学习成果;另外,同学的学习成果 25%变化有取决于非智力性因素: 意志力是否顽强, 是否喜爱学习,是否喜爱老师教的课等;中学同学学习成果下滑缘由:动机与爱好假如孩子表现为,学习不仔细,留意力不集中、意志力差、懒散、贪玩、应对作业,那么他的学习成果下滑缘由就是动机和爱好的缘由;动机和爱好的 缘由辅导班是订正不了的,只有家长能解决;假如是这类缘由就不要上辅导班;高中学习下滑缘由:学习方法和基础的缘由表现为:学习刻苦,题海战,学习力不从心,学习无方案有好多高中生,由于中学基础没学好,高中想学学不动 性格与学习成果的关系学校时外倾向的孩
4、子成果好,中同学性格影响比较模糊;一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生;初一年级,高一年级的期末考试成果对中高考成果起打算性作用,初一年级是方法训练的第一步,很关键,肯定要走好;而性格因素不是直接的;智力与学习成果的关系正常孩子智商是 100115 ,智商超过 130 的孩子属于智力超常的孩子,智商达到 160 的是天才,那是爱因斯坦,智商低于90 的孩子是弱智的孩子,中国智商讨论报告显示:智商低于90 高于 130 占全部同学的 2%,在一个 40 人的班级里根据 2%的比例很难找出一个智商低于90 高于 130 的同学;也就是说全班孩子的智商相同;我们能不能为自己和尖子生有着相同的智
5、商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)你和尖子生有一样的智商,为什么学习成果不一样呢?我们来看智商对学习成果的影响:在传统的教学模式下智商对学习成果的影响是可以猜测的;小学阶段智商对学习成果的影响达到0.60.7 ,学校的尖子生是靠智商优先的; 到中学智商对学习成果的影响达到 0.5 ,而到高校,智商对学习成果的影响只有0.40.5 ;所以我们发觉一些天赋不太好的孩子为什么能胜利呢?中国古话讲: 勤能补拙;他们是靠自己的努力获得的胜利;现在可以想象学校一年级,开学了,我们有七个东西是相同的;拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校,经过 3 个月后
6、,同班同学一个同学比另一个同学多考3 分缘由是什么?短短的 3 个月一个同学比另一个同学少考3 分,这就是桶底的裂缝出来了;学校一年级就有 3 分的差异了,到了高三,就会差300 分;下面通过一个故事来论证一下:在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他学校三年级就因贫困失学了,由 每个月只挣 100 块钱的,当民办老师的爷爷抚养;失学后在爷爷的培育下,他从学校三年级开头始终自学完高三的课程,1996 年以优异的成果考入中国科技高校;赵培生胜利后,国内很多专家讨论赵陪生的现象发觉一个问题:赵陪生 的英语问题;城市里的孩子 3 岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买“好记星”、买复读机、买
7、个一百分我们的孩子学习英语的条件 太好了;而赵培生这个孩子,他没有经过一天英语启蒙训练,高考前可怜到没上过一节英语课,但是高考时英语成果令人不行思议地得了126 分;所以我们会发觉,当我们的孩子教学的硬件很强大的时候, 他们的软件是不是出问题了?用四个公式说明一下同学学习差异的形成规律:1. 不同的家庭训练产生不同的学习习惯;2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法;3. 不同的学习方法产生不同的基础学问;4. 不同的基础学问打算学习成果;越小的孩子解决方案越好,假如是高三同学唯恐只有最终一付药可吃了, 就是 6 个月时间改善基础学问来提高成果;给高三同学讲学习习惯来不及了, 讲学习方法来不及了
8、,给家长讲改进方法也来不及了;造成学习差异的三种现象:1、从笨鸟先飞说起:有一次,孩子考试回来,考试成果下滑了,90%的家长指责孩子:指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学;很多家长认为孩子学习成果不好都是孩子的缘由造成的,但从训练的观点来看,学习成果不 好的孩子属于学习习惯不好,而学习习惯不好与家长有直接关系;所以在家长 的指责下我们亲自把孩子推动两个深潭:一个是苦学的深潭、一个是题海的深 渊,你的孩子将永久无法自拔、永世不得超生;建议家长陪孩子做其次个嬉戏, 时间是明年 5 月份,地点是高三教室;在高考仍有一个月的时候把中学同学领到高三教室,看看高三的同学在做什么,99%的高三同学在做
9、题,所以他们99%的高三同学考不上清华、北大;他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子;期望你们不要成为下一个;2、人的心态对人的行为的影响:美国闻名心理学家葡劳夫教授给他的同学 做过这样的试验,在一个乌黑的屋子里,老师让10 个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头; 10 个同学根据老师的要求走了过去;走过去之后,老师打开灯, 同学们诧异地发觉,原先他们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个坑, 坑里面放满了毒蛇,然后老师让10 个同学们再走回来,结果只有三个同学走回来;通过这个试验我们可以看出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都 具备走过去的才能;为什么如干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝
10、大多 数孩子都没考上呢?不是孩子才能出问题了,而是心态有问题了;3. 学习习惯划分的三个层次一、学校到初二以前是不自觉阶段二、从初二到高二半自觉阶段三、高二以后为自觉阶段做第三个嬉戏:测试同学们的学习习惯,放暑假了,家长上班了,临走时 对孩子说:“在家好好学习呀;”家长离开家门以后 5 分钟以内把作业扔到一边去打嬉戏机了, 这种孩子属不自觉学习习惯; 仍有的孩子苦苦坚持 40 分钟后, 实在忍无可忍也去打嬉戏机了,这种孩子属半自觉学习习惯;有的家长在回家后观察自己的孩子在打嬉戏机后开头骂孩子;其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永久没有做错事的孩子,只有做错事的家长”;为什么要讲这句话呢
11、?家长下班回来你要观察你的孩子在玩嬉戏机,你千万不要愤怒,你应当感到兴奋,恭喜你,你培育了一个诚恳的孩子;你要是观察他在家里学习的话,那他肯定是装出来的;4. 教家长培育孩子学习习惯的方法一、惩罚惩罚是什么意思呢,惩罚就是打骂的意思,这招很管用;为什么这招管用呢?对一个中学的同学说道理,他们比家长说得仍深刻,给他们讲道理是没有 用的,由于他们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没 有用的;古人讲,玉不琢,不成器;但家长在惩罚时肯定要留意五项基本原就, 否就就是滥杀无辜了:1、惩罚是最高级别惩处;一个学校五年级的家长说:“我的孩子已经成了滚刀肉了;”为什么呢?他的孩子犯了一个很小
12、的错误却始终承担最高级别的刑罚;2、惩罚的最高境域是爱自己的孩子;要爱自己的孩子,当家长预备动手的时候,要是发觉自己孩子已经哭了就不要再打骂了,点到为止,起到威慑力就可以了;3、惩罚前要让孩子明白惩罚的法规;当周末家长观察孩子看电视时说: “你,写作业去;” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清晰:第一个是为什么家长可以看而他不行以看;其次个问题是什么时候可以看电视;由于你 的家里没有法规;4、就事论事的原就;犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚;5、立刻惩罚的原就;有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说:等你爸回来整理你;二、陪读紧密式陪读;适于不自觉的、留意力长度低于10 分钟的初一以下的
13、孩子;方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免显现留意力不集中现象;松散式陪读;适于留意力相对集中的孩子;方法是,每天晚上孩子写作业时要求他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里寂静;这扇门必需打开,有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开;有的孩子关着门,在自己的房间里一学就是两个小时,你信任吗?可能吗?他们把门关上以后确定发生了很多“见不得人的事”;一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的;三、夸奖;夸奖对孩子是一种鼓励,但要留意不能滥用;举个例子,一个初一的孩子家长听完赏识训练以后说:听了赏识训练,我把我的孩子整整夸奖了一年,也没有把学习夸奖上去;所以,夸奖只对弱智和学校生适
14、用对于一个智商正常的中同学,家长滥用夸奖的话,他们是很简洁看出家长的阴谋阴谋的;四、监督;学习方案做好以后,家长要陪伴孩子做好监督工作,以前讲过坚持21 天, 就可以使量变到质变,孩子学习不好,习惯没有形成,第一个舍弃的人不是孩子而是家长;家长能坚持 21 天同学也能坚持 21 天;单一的训练方法都会导致学习习惯的失败;知子莫如父,知女莫如女;只有家长明白自己的孩子,将这四招融汇起来使用,才会有成效;不能只批判不夸奖,也不能只夸奖不监督;5、中学三年怎么学呢?一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下”;用训练的方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称为关键期和
15、分化期,是同学贫富差距最大的一年,中学课程的一半要在初二完成,也就是把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年; 初三是挑选期和提升期,“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话;现在到初三教室看一下,仍有不少人在做题,假如做作业的时间大于复习的时间,假如想提高中考成果,理论上讲是不行能的;6. 学习方法解决方案:有同学问,说这个世界上有没有象九阴真经一样的,我们念一遍就可以成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功,到头一场空”;武与功之间的关系相当于这里所讲的基础与方法的关系;方法是武,基础是功;解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题;解决学习内容问题学什么?这里没法讲, 根据“因材施教”的方法, 60 个同学要有 60 个不同的学习内容;解决学习过程问题怎样学的问题:一个试验,证明学问点的分散复习和整体复习的分析;找两个班的同学,A班的同学老师每天加一节课复习当天的学问,这种方法叫分散式; B班的同学每周末进行集中复习,这种方式叫整体复习;试验前两个班的成果是相