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1、建设优质学校必需有思想有精神禅城区张槎中心学校 杨翠一所学校的办学层次和品位， 很大程度上是由这个学校的办学理念和办学思想打算的； 创建优质学校必需要有思想、 有精神、有境域， 能理性地摸索和把握办学方向；校长应当做到静心办学，专心育人，用先进的训练思想引领学校进展；回忆新中心开办半年“起点高、形势好”的创建优质学校实践历程， 我们更感受到办学理念和办学思想对提升办学层次的重要意义； 现就借用训练局刘局长在禅城区训练工作会议上曾引用的三句广告词来与大家共享我们新中心的创建优质 学校的感悟；一、心有多宽， 舞台就有多大； 目标有高度， 办学才有抱负目标， 才能为之奋斗，才能用训练抱负追求抱负的训
2、练；在张槎街道新一轮学校布局调整、 资源整合中新中心学校应运而生，中心学校是一所由五所村小合并成立的新学校，这与完全意义的新建学校或由一所高校校合并另一所学校校，都有着明显区分； 虽然中心学校的前身是五所村学校校， 但在硬件完全更新、 师资重新配置后，学校已经具备了向更高目标冲击的物质基础；因此，我们必需以 文化治理为学校经营治理的核心模式， 以文化建设为学校详细工作的核心统领，在实践中摸索、在摸索中积淀、在积淀中进展，逐步成长 为优质学校； 在领导和专家的指导下， 结合自己在东鄱学校的办学体会，我们最终有了明确的办学定位， 就是要努力办高起点的全面示范性优质学校，让全体师生受益；为了使学校立
3、足于进展的高品质，张槎街道创新训练治理机制， 实施“名校带新校”的办学模式，让东鄱学校与中心学校联动进展， 通过区名校东鄱学校办学理念与实践的迁移， 促进中心学校又好又快的进展；我们认为，办学目标打算着学校的办学高度，打算着学校的 进展方向；只有具备高远的目标，才能指引学校前进，促进学校兴盛 发达；为此，我们以“三高”为办学目标，把中心学校办成高标准、 高起点、高品位的现代化新型优质学校； “三高”的实施和推动，促进了学校的内涵进展， 使中心学校在开办的短短几个月就取得了喜人- 6 -的成果，显示了较强的进展后劲；二、原先生活可以更美的； 这里所说的生活是指学校生活； 校内的幸福生活也连结着师
4、生现在与将来的生活； 学校文化有深度， 学校才更有内涵，才会生动活泼、多姿多彩；我校的老师与同学都来自多个学校， 带着多个学校的文化汇聚在一起；当务之急是凝结来自“五湖四海”的队伍、建立有条不紊的师生治理机制和逐步规范教学教研；所以树精神、立理念、建制度特别重要；为此，我们着力做好“三件大事” ：（一）树立“和谐共进，敢为人先”的校内精神，用精神激励师生开拓进取；我校把“和谐共进，敢为人先”确立为校内精神，表达了一种追求，追求一种办学境域和谐共进，师生、学校的共同和谐进展， 学校与兄弟学校的共同和谐进展， 学校与社区的共同和谐进展； 也表达了一种使命感， 勇于担当中心学校肩负着的先行先试， 示
5、范辐射作用；同时也与新时期佛山人精神“敢为人先、崇文务实、通济和谐” 一脉相承；另外，也是原古灶学校办学亮点的放大；在张槎区域，原 古灶学校有过几个先行先试： 一是先开展心理健康训练讨论， 先成为佛山市游泳点校， 先成为区校本教研试验校， 先进行版画进课堂实践， 先把民乐队训练扩大到相当规模，训练水平提高到出区的水平；学校精神能够成为师生、学校成长的激励力气才是其价值所在； 学校善于抓住各种机会，如：升旗仪式、老师会议、活动小结、竞赛 动员等等，不断宣扬、培植这种精神；我们仍利用各种竞赛和对外展 示活动的机会，把其营造为师生“大练兵，练好兵”的舞台；如抓住 田径运动会、广播操、优质课、观摩课等
6、展现活动的机会，帮忙老师 获得践行校内精神的胜利体验，提升师生的精神境域；现在，“和谐共进，敢为人先” 的校内精神不再是空洞的口号，而是逐步在全体师生的心中萌芽，慢慢地感染着、转变着每一位老师的工作和生活；（ 二）确立“敬重为源，享受训练”的办学理念，用思想引领学校进展；我校生源质量一般， 缺乏学习动力和学习自信的同学较多， 学校有必要实行措施充分挖掘同学的潜力，提升其学习自信心和学习能力；此外，学校刚组建，社会认同度和老师工作幸福感仍有待提升； 要解决上述两个问题， 关键是要让学校对同学和老师产生吸引力， 让老师和同学在学校中都能够有一种被敬重、 被认可的感觉， 都能够真实地享受到训练教学所
7、带来的乐趣；基于这样的熟悉，“敬重为源、享受训练”的理念便应运而生了；中心学校要把敬重作为训练的基点、 本源，敬重规章、敬重规律、敬重差异、敬重人格、敬重科学，让老师真正享受训练职业的欢乐， 同学真正享受学习的乐趣，把学校办成一所同学乐学，老师善教，师生共同享受成长欢乐的学校；学校仍确立了“立德博学，乐群力行” 的校训，“育德启智，诲人不倦”的教风和“尚真求实，学而不厌” 的学风；为了更好的把办学理念落实到老师的行动中， 学校举办了办学理念解读会； 针对部分老师对后进生、 不听话的同学实行的态度比较急躁，甚至说一些有伤同学自尊的话的现象， 校长写了致全体老师的信让每一根草都能开出自己的花 ，要
8、求老师用真情、深情去关爱、敬重每一个同学；要求全体老师树立信念：“全面全体不舍不弃合力培育放心同学，大德大智无怨无悔用爱打造优质学校；”期望共同打造“三宠爱”训练：让同学宠爱老师、宠爱学习、宠爱学校；通过这 些做法提升老师们的思想境域， 老师们的训练观念、 训练方式都发生了肯定的变化，对同学多了一份的耐心、爱心；课余时间老师耐心辅 导同学或和风细雨教诲同学的现象多了；我们仍留意营造“敬重、懂得”的人文治理环境，学校行政蹲下 身子、沉下心来，敬重老师，虚心做事，脚踏实地地用自身的非职务 影响力树立了在老师心目中的良好形象， 形成了良好的治理氛围； 学校工会每周组织老师参与乒乓球、 羽毛球等体育锤
9、炼， 组织老师和家属看电影，缓解工作压力，提升老师职业的幸福感；努力打造“共容、共熔、共融、共荣”的团队精神；共容：敬重差异，彼此包涵； 共熔：团结协作，共同熔炼；共融：文化引领，营造和谐；共荣：人 兴我荣，校兴我荣；平常工作中，学校引导各个科、级组营造沟通、 合作、互助的氛围，努力打造富有建设性和进展性的专业进展“共同体”；学校通过出版 感动校内 校报，举办和谐科组建设沟通会、同创建、同共享、同成长级组共享会、念好“人”字经讲座等活动，唤醒老师的团队意识、内在激情和自觉追求，形成一个百舸 争流、竞相迸发的良好氛围， 努力使中心学校成为实现老师人生价值的温馨家园；现在学校的老师团结协作、欢乐工
10、作；“共容、共熔、共融、共荣”的团队精神正在形成；以先进的办学思想指导办学实践 是我校办学成效较大的首要要领；（三） 实施民主治理， 构建制度文化， 追求制度治理与文化治理的有机结合；制度文化建设是学校文化建设的支撑基础， 是实现学校可连续进展的保证；因此， 我们努力构建着眼创新活力、表达人文情怀和团队精神的制度文化， 让老师在有序中能充分发挥他的生命潜能； 我们制定了老师三大纪律八项留意 、老师文明接待家长校访的规定 、校本教研制度等一批规章制度，推动了良好制度文化的形成；为 了提高治理效能，我们着力推行层级治理，实行“六五制”扁平化管 理；“六”是六个年级，“五”是五大科组；学校将行政权力
11、下放到年级，下放到学科，纵向究竟、横向到边，行政分到各个年组；仍通过 各种培训学习， 提高中层的领导意识和责任意识， 使学校各项工作逐步顺畅和更为有效；学校重视做好校务公开工作，凡是学校重大决策、财务收支、涉及老师切身利益的问题以及收费问题等都进行公开，开展民主生活会听取看法，促进了和谐校内建设；办学伊始我们就与学校文化“结伴同行” ，用文化凝结人、激励人、激发人的潜能，使师生把“中心”放在“心中” ，同舟共济，一路高歌，一路收成；三、大家好才是真的好； 这里指的“大家”是学校的全方位进展， 老师的全面进展、 同学的全面进展、 家长与社会各方面都对学校的认同；就是“一个也不能少” ；这就需要落
12、实优质训练的举措有力度， 提倡真抓实干，工作多投入，办事讲力度，推动求效率，抓而不紧等于不抓；工作要自我加压， 人有压力才有动力， 铸就业绩， 成就学校；在创建优质训练的过程中，我们坚持从基础开头，务本求真，按严、细、实的工作要求实施了习惯为先、 规范为本、教研推动的措施；学校树立“德育就是质量”的理念， “开张”抓的第一件大事就是“育人为本，德育为先” ，坚持三个有效的途径创建高品质训练：学校树立“德育就是质量”的理念， “开张”抓的第一件大事就是“育人为本，德育为先” ，坚持三个有效的途径创建高品质训练：一是搭建德育活动舞台，促进同学自我训练；如，开展“我在队旗下成长”主题训练活动、 “佛
13、港沟通活动”以及“重阳敬老”活动等等；二是丰富校内文化活动， 提高同学的综合素养； 如，举办创建“书香校内”启动仪式，开展“细心布置教室，营造书香班级”的教室布 置评比活动， 充分利用中心学校图书馆的资源开展各种读书活动；搞活红领巾广播站，成立珠江青少年报记者站，学校近20 个同学社团活动（如：舞蹈、版画、英语、民乐、田径、毽球等各类课外活 动）定时开展使校内文化活动形式多样；三是留意细节， 促进同学良好行为规范的养成； 我们将“扫天下”的抱负训练和“扫一屋”的习惯培育相结合，着重从身边小事对同学 进行学习、公德、礼仪、安全等训练，使同学养成文明素养；我校仍 在班主任中开展了“比、学、帮、超”
14、活动，提高班主任队伍的整体 素养，以此推动班风建设；激活少先队工作，以“争当升旗手”、每周国旗下校长训诫和争创“星级班” 、“文明同学”为载体，引导同学从日常的详细事情入手， 养成基本的文明规范， 有力促进了良好校风的形成；我们用成就老师来成就同学、成就学校，积极开展教研活动，让 老师在磨炼中成长；一是开展“三共课”、“三层次课”，全面提高老师的业务水平；所谓“三共课” ，即共同备课、共同听课、共同评课， 此举重在发挥备课组集体聪明，取长补短、共同讨论、共同进步；所 谓“三层次课”，即教学新秀展现课、骨干老师观摩课、名老师示范 课；此举重在培育青年老师快速成长和发挥名优骨干老师的引领作用；二是
15、借助学校举办各种对外教研、展现的机会，让骨干老师显山 露水；三是东鄱、中心两校建立起学习共同体，先后进行了多个学科 的联合教研活动； 丰富扎实的教研活动为老师搭建了平台， 推动老师走上成长的“快车道” ；我们珍视各级领导的关怀， 珍视政府供应的优质训练资源， 将感恩牢记于心，牢记重托，用汗水和聪明促进学校的进展，谱写中心小 学的新篇章；中心学校虽然只有半岁，可喜的是“和谐共进，敢为人 先”的学校精神已萌芽，“以人为本，敬重为先”的训练理念已树立， “内涵进展，学习领先”的办学策略已启动；开学以来，学校师生参 加各级竞赛，取得喜人的成果，学校进展繁荣昌盛；实践使我们更深刻体会到办学理念是学校的灵魂，它是一所学校共同思想熟悉与共同价值观的引领， 具有导向性； 先进的办学理念对内是凝结力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌；确立办学理念和 办学思想， 明确办学方向， 对整个学校治理和学校进展起着至关重要的作用， 对学校方方面面的工作产生着极其深远的影响；有思想有精神才能在训练改革大潮中与时俱进， 不断追求目标高度、 思想深度和工作力度的最大效益，努力促进学校从规范、优质向特色进展，创办 出优质学校；2021 年 2 月
