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1、建设学校读书文化老师应先行为建设学校读书文化，某校启动了“学校生课外悦读实践讨论”市级课题；为深化课题讨论，提高读书成效，校长亲自担任了课题组长，仍多次邀请各级专家来校指导；学校适时调整教学方案，特地开设阅读课，相继开展好书举荐、古诗文赏析、趣识对联、名作导读、读书沟通会等活动，并拨专款增加图书， 建立班级图书角， 校内立即刮起了读书风；但在开题检查时， 笔者却遗憾地发觉， 多数老师都无动于衷， 有老师甚至仍认为，学校组织读书活动，这是课题需要，更是同学的事，与我们老师“不搭界”；在此，笔者要拷问有这种想法的老师，建设学校读书文化，果真与老师无关？课程改革在成长同学同时，莫非老师甭进展？为什么
2、当下教学依旧是“老师教得苦， 同学学得痛” ？ 上述问题， “症结”都在老师专业素养差，文化底蕴贫乏；由此，笔者大声疾呼，建设学校读书文化，老师应先行；从老师现状看，当下“挑大梁”的多半诞生在70 后和80 后，他们大多人文底蕴“先天不足”，致使懂得、驾驭教材才能低下，更缺乏课程开发才能；不少老师跳不出“教教材”的狭区，不会“用教材教”；文科老师怕“下水作文” ， 理科老师不会独立设计教学方案，不会命题现象比比皆是；再从培训现状看， 虽然人人都在 “洗脑”倾听专家报告，又在仿照名师新教法；但多半是行政和学校“强势干预”，是“要我培训” ，而非老师的“内在需求” ；很多老师更以教学负担重、心理压
3、力大和工作繁忙为托词，拒绝读书，没有读书的意识和希望， 更没有读书习惯； 不少老师仍主次颠倒，竟然把教书育人视为“副业”，却热衷于“托吧”和“有偿家教”，这样，老师哪有心思去读书？读书应当是对老师的最起码要求；假如老师连书也不读了，我们仍怎么盼望同学去喜爱读书？仍怎么盼望社会进展和人类进步？老师自己不读书，怎么来提高文化素养，怎么来充盈思想和丰富心灵？怎么以自身人格魅力去影响同学？我们始终在提倡“人”的训练，“人”的训练需要好老师来支撑， “好老师”的精、气、神就是靠读书涵养；老师只有通过读书，才能厚实文化底蕴，使自己更具文化眼光，使内心更开放、 鲜活、细腻和温顺， 更能激活进展 “内驱力”，
4、从而排除工作的疲软和懈怠，永葆教学的生命活力；毫无疑问， 老师应当是建设学校读书文化的主力军；“凡事预就立，不预就废” ，为转变老师“读与不读一个样，读得好坏一个样”的落后面貌，必需制度领先和行为跟进；1. 把读书纳入培训范畴，使老师有读书意识；当下很多老师除了读教科书和教参外，很少读其它书，症结在缺失读书意识；要转变读书、培训和教学“三张皮”现象，应制定好读书远景规划和近期目标；如五年内，通过读书，老师在专业素养上有什么进展？这个学年读什么书？这学期读什么书？都必需有明确目标和较强的操作性；要注意引领，引领老师跳出只为培训和教学而读书的功利性，跳出训练去读书，读经典和名家名篇， 读哲学、 历
5、史、 经济、政治、 社会、文学等方面的书，为精神进展打底子；2. 为老师“减负” ，使老师有读书时间；建立规范教学行为监督机制，严格规定作业布置量以及练习、考试等“底 线”，“严保死守” ，不得突破；坚决执行教研组内资源共享制度，削减老师“搞单干” 、批改大量作业和试卷的低效劳动时间；义正词严反对“高耗低效”教学法，大力推行并表 彰“轻负担， 高质量” 先进典型， 使老师能腾出时间读好书， 培育习惯，提高品位；3. 优化考核，使老师有读书机制；坚决废止只与单一考试成果挂钩的陈旧考核法，把老师读书态度、实绩与工作绩 效、评先评优、职务聘任、职称评审、年度考核和奖金发放 等挂钩，通过读书与考核全方
6、位“捆绑”，保证读书质量； 出台嘉奖政策，坚持“上不封顶”嘉奖法，勉励读书积极分 子，勉励老师保持恒定的读书动力；4. 改善环境，使老师有读书条件；学校要舍得投入，开 辟老师阅览室，建立老师“书吧”，供应茶水，在课务支配中每周尽量支配几个半天空课时间，让老师能集中时间读书； 视读书为“福利” ，在校发奖金中切出“蛋糕”，用来购买教师训练用书；主动为老师供应图书信息，统一印发书目，让老师自主挑选，学校负责订购并“埋单”，免费为老师供应“精神午餐” ；且要营造氛围，在醒目位置悬挂宣扬标语， 制作永久性宣扬栏和宣扬窗，给师生潜移默化的影响与熏陶， 为老师读书供应氛围、书籍、场所和时间；5. 搭建平台
7、，使老师有读书成就感；良好读书习惯的养成需要时间和过程，更需要活动载体；先要在教研组内“逼迫”老师读书，如每周抽出一、二个半天，每次集中学习一小时；成立老师读书俱乐部，组织骨干、名师和读书爱好者先行动起来，通过“先行者”的沙龙和论坛活动等，带动全体老师； 仍应当勉励老师坚持 “读、 写、做” 相结合， 在“读中做，做中读，读中写” ，通过写来反思并跟进行为，提升思想“软实力” ；要设法开通校内读书通道，为读写活动放开大门；如拨出专款，收集和汇编读书心得；努力开通校内网，建立博客群，勉励老师写博客，把有自己的读书心得和体会发表在博客里，与同行沟通和共享；【作者 : 浙江省奉化市老师进修学校副校长周建国来源 : 中国老师报】
