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1、图书室活动方案下小班图书室活动方案小班 二月1. 培育幼儿阅读的爱好；目标2. 促进幼儿懂得力，记忆力、想象力以及口语表达才能；内容支配熟悉各类书籍各种各样的书熟悉图书的标记分图书爱惜图书室活动预备各类图书不同种类的书如干不同种类的书如干不同种类的图书、书架等不同种类的图书指导要点引导幼儿对各类图书的观看，激发幼儿对阅读活动的爱好；1 、帮忙幼儿明白书的来历及基本功能；2 、引导幼儿观看书的基本结构；3 、勉励幼儿相互沟通自己看过的图书类型；1 、引导幼儿熟悉图书分类标记；2 、尝试合作，制订出图书室图书的分类表；1 、引导幼儿归类摆放图书，使图书室干净有序；2 、在摆放整理的过程中，培育幼儿
2、爱惜图书的好习惯；激发幼儿阅读的爱好调整建议在引导幼儿形成良好的阅读习惯方面要加强，进入图书室的幼儿由于人数过多，在寂静阅读方面仍是需要引导的；1 、带领幼儿参观图书1 、出示各种各样的书，1 、出示图书，引导幼儿1 、供应不同种类的图1 、引导幼儿说说图示室的室；激发爱好；观看各种图书的不同之书如干，请幼儿归类摆构成；2 、沟通共享参观情2 、明白书的来历、结构处；放；2 、幼儿挑选自己喜爱的区操作流程况；及功能；2 、幼儿尝试依据图书的2 、幼儿操作，老师巡域；3 、依据幼儿的沟通情3 、人手一本小书，简洁不同特点制订图书的分回指导；3 、幼儿尝试挑选自己喜爱况，老师赐予小结；翻阅，进一步
3、熟悉书；类表；3 、沟通体会，共享欢乐；3 、共享整理图书的乐趣；的图书翻看，老师巡回指导；图书室活动方案小班 三月1 、能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，并能用口头语言讲出来；目标2 、通过阅读故事，刺激同学多摸索，多想象的习惯；内容支配阅读常规小熊拔牙阅读常规爱唱歌的麻雀分图书活动预备各种图书小熊拔牙故事书一本不同种类的书如干爱唱歌的麻雀故事书一本不同种类的图书、书架等指导要点培育幼儿有序取书， 不任凭乱翻动书1 、观看幼儿是否喜爱这一故事内容；2 、观看幼儿是否能从故事图片来进行叙述故事情节；1 、引导幼儿看书时一页页地翻书；2 、引导幼儿要爱惜图书；1 、观看幼儿是否认真听讲，认真观
4、看图片；2 、观看故事内容是否幼儿感爱好；1 、引导幼儿归类摆放图书，使图书室干净有序； 2 、在摆放整理的过程中， 培育幼儿爱惜图书的好习惯；1 、寂静入室；2 、幼儿挑选喜爱的区1 、出示一个小圆点，幼儿推测想象；1 、谈话活动，沟通看书时的要求；1 、出示故事书，导入主题；1 、供应不同种类的图书如干，请幼儿归类摆放；操作流程域；3 、引导幼儿有序取书；2 、出示故事书，分段讲解，懂得故事内容；3 、幼儿完整观赏故事，2 、幼儿看书，老师四处巡察，准时提示有不良行为的幼儿；2 、依次翻阅图书，懂得故事内容；3 、幼儿整体观赏图书，2 、幼儿操作， 老师巡回指导；3 、共享整理图书的乐趣；
5、4 、幼儿自己翻看书， 老师巡回指导；要学会爱护牙齿；3 、师幼相互沟通活动后的感想；感受故事；调整建议老师要多勉励幼儿有端正的坐姿，看完后能放回原处；图书室活动方案小班 四月1 、情愿与同伴合作进行阅读活动；目标2 、勉励幼儿在修补图书时能相互合作，取长补短；内容支配我和书宝宝交伴侣 1我和书宝宝交伴侣 2我和书宝宝交伴侣 3我和书宝宝交伴侣 4文明小读者活动预备各种各样的图书各种各样的图书不同种类的书如干不同种类的书如干美丽的阅读环境、各种各样的图书1 、对图画感爱好，能清晰地表达画面上有什1 、引导幼儿自己观看；2 、勉励幼儿相互沟通自1 、能尝试将前后两页的内容连起来用语言表达；1 、
6、能尝试将几页的内容连起来用语言表达；1 、引导幼儿看书时要保持寂静，不大声喧哗；指导要点么、是什么；2 、幼儿学会沟通看书的意识；己看过的图书类型；2 、情愿与同伴合作进行阅读；2 、引导幼儿要爱惜图书；2 、观看幼儿是否有在图书上乱涂乱画、损坏图书的现象；1 、出示图书，讲解画面；1 、出示各种各样的书，1 、有序取书；1 、出示图书，老师示1 、谈话活动， 沟通看书时2 、幼儿自己翻看图书；激发爱好；2 、寂静翻看书；范看图说话；的规章；3 、沟通翻阅图书的内2 、幼儿观看术的内容；3 、尝试自己看图说话；2 、幼儿尝试自己看图2 、幼儿看书， 老师四处巡操作流程容；3 、相互沟通图书的内
7、4 、沟通感受；说话；视，准时提示有不良行为容；3 、沟通体会，共享快的幼儿；乐；3 、师幼相互沟通活动后的感想；调整建议图书室活动方案小班 五月1. 在老师的引导下，尝试看图叙述故事的内容；目标2 、能用短句叙述观看到的图片内容，并进行简洁的创编故事；内容支配小兔乖乖奇妙的衣服金色的房子拔萝卜十万个为什么活动预备小兔乖乖图书奇妙的衣服图书金色的房子图书拔萝卜图书十万个为什么图书1 、引导幼儿依据画面1 、观看幼儿是否能运用1 、观看幼儿是否情愿以1 、观看幼儿是否情愿1 、观看幼儿是否情愿主动指导要点人物和情节大胆叙述自己看到或者推测到已有的生活体会，大胆想象、表达绘本故事；自己的方式，看图
8、讲故事2 、观看幼儿的语言表达将自己读懂的图书以讲故事的形式将给大家地推测故事内容；2 、引导幼儿依据图片， 大的内容；2 、观看幼儿是否有简洁才能听；胆想象，用简短的句子表2 、激发幼儿的发散性创编的意识2 、观看幼儿看图叙述达自己的想法；思维；故事的才能；1 、出示图书，引起兴1 、谈话活动，体会回忆；1 出示鳄鱼，激发爱好，1 、阅读书名，引起阅1 、出示图片， 引起幼儿兴趣；2 、出示图书，引导幼儿引入情境；读爱好；趣；2 、老师边翻阅图书边想象，简洁创编故事内2 、引导幼儿认真观看画2 、师幼共同阅读图画2 、出示实物， 幼儿推测故提问，帮忙幼儿懂得；操作流程容；面，大胆表述， 懂得
9、故事书，明白不同的嗯嗯是事内容；3 、沟通争论情感升华；3 、幼儿创编大 PK；4 、师幼点评，体验乐趣；内容；3 、终止活动；不一样的，幼儿大胆续编故事结果；3 、联系生活，体会延长；3 、提出问题， 明白故事内容；4 、扩展延长， 感受亲情珍贵；调整建议培育幼儿做一个小图书治理员，提高幼儿爱惜图书的责任意识和保持寂静；图书室活动方案小班 六月1 、在老师的引导下，尝试看图叙述故事的内容；目标2 、情愿与同伴合作进行阅读活动；内容支配书宝宝 1书宝宝 2高兴时刻 1高兴时刻 2高兴时刻 3活动预备各类图书各类图书不同种类的书如干不同种类的书如干不同种类的图书等连续引导幼儿与同伴合引导幼儿与同
10、伴合作阅连续引导幼儿与同伴合作指导要点幼儿自主阅读幼儿自主阅读作阅读读阅读1 、幼儿有序取书；1 、出示图书，共享幼儿1 、谈话活动，沟通看书1 、共享幼儿看书时的1 、幼儿自主挑选同伴、 区2 、幼儿自主阅读；体会；时的规章；合作体会；域阅读图书；操作流程3 、老师指导阅读；2 、幼儿自主挑选阅读；2 、幼儿自主挑选区域、2 、幼儿自由结伴看书；2 、老师巡回指导；4 、共享体会；3 、老师巡回指导；同伴，合看一本书；3 、老师巡回指导，分3 、幼儿重新挑选同伴、 区4 、沟通共享阅读的欢乐；3 、师幼相互沟通活动后的感想；享体会；域阅读；4 、共享欢乐体会；调整建议让幼儿养成爱惜图书宝宝的
11、好习惯，情愿与同伴合作进行阅读活动，共享阅读的欢乐；图书室活动方案小班 七月1 、幼儿尝试看图叙述故事的内容；目标2 、能用短句叙述观看到的图片内容，并进行简洁的创编故事；内容支配三只蝴蝶小兔借盐兔宝宝吃糖小壁虎借尾巴自豪的公鸡活动预备三只蝴蝶图书小兔借盐图书兔宝宝吃糖图书小壁虎借尾巴图书自豪的公鸡图书1 、引导幼儿依据画面1 、观看幼儿是否能运用1 、观看幼儿是否情愿以1 、观看幼儿是否情愿1 、观看幼儿是否情愿主动人物和情节大胆叙述已有的生活体会，大胆想自己的方式，看图讲故事将自己读懂的图书以讲地推测故事内容；自己看到或者推测到象、表达绘本故事；2 、观看幼儿的语言表达故事的形式将给大家2
12、 、引导幼儿依据图片， 大指导要点的内容；2 、观看幼儿是否有简洁才能听；胆想象，用简短的句子表2 、激发幼儿的发散性创编的意识2 、观看幼儿看图叙述达自己的想法；思维；故事的才能；1 、出示图书，引起兴1 、谈话活动，体会回忆；1 出示鳄鱼，激发爱好，1 、阅读书名，引起阅1 、出示图片， 引起幼儿兴趣；2 、出示图书，引导幼儿引入情境；读爱好；趣；2 、老师边翻阅图书边想象，简洁创编故事内2 、引导幼儿认真观看画2 、师幼共同阅读图画2 、出示实物， 幼儿推测故提问，帮忙幼儿懂得；容；面，大胆表述， 懂得故事书，明白不同的嗯嗯是事内容；操作流程3 、沟通争论情感升华；3 、幼儿创编大 PK；4 、师幼点评，体验乐趣；内容；3 、终止活动；
