《幼儿园中班音乐教案扮家家及教学反思推荐五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐教案扮家家及教学反思推荐五篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班音乐教案扮家家及教学反思推荐五篇第一篇：幼儿园中班音乐教案扮家家及教学反思 中班音乐教案扮家家含反思这是优秀的中班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案扮家家含反思！ 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据歌词创编表演动作。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、情愿尾随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音歌唱，情绪愉快地参加音乐活动。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 歌曲扮家家 活动过程： 1、 讨论玩“扮家家”的游戏 T：你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的? 一边唱
2、一边举行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容 2、 学歌唱曲 跟着音乐念歌词 T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。!来源:屈,老，师教.案网你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍 3、 创编歌曲 引导幼儿边唱边表演相应的动作 T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗? 4、 游戏：我给娃娃来喂饭 请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来歌唱 教学反思： 这堂音乐课中，因为内容特殊贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻盈有味，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。 中班音乐教案扮家家含反思这篇文章共1274字。 第二篇：幼儿园大班音乐活动教案扮家家及教学反思
3、大全 大班音乐活动教案扮家家含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园大班音乐活动扮家家含反思教案吧。 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。 2、学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 娃娃家相关教具。 活动过程： 1，谈话引入。 师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？ 2，观察情境表演并观赏歌曲。 师
4、：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。 3，熟悉学习歌曲。 师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。 4，分组表演。 师：请小朋友寻个小伙伴两人为一组来举行演唱表演。 5，结束。 教学反思： 其实音乐活动，我向来上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些方便已经有些进步了，如：依据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才干更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有无数的不脚。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以注意的有： 1、 在幼儿学唱的时候，首
5、先要让幼儿记住歌词，教师的办法可以在变幻一下，效果会更好。 2、 让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对歌词的内容才干理解的更透彻，唱起来才会得心应手。 让幼儿举行 表演的时候，教师的办法假如更新颖，幼儿就能学的更好 本文扩展阅读：家，现代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住宅。 第三篇：音乐扮家家音乐教案 音乐扮家家 活动目标： 1、运用多种形式学歌唱曲，乐意编唱说唱部分的歌词。 2、体验音乐活动的乐趣。 活动预备： 节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家 活动过程： 一、引入 1、（师以娃娃口吻）：小朋友，你们好！我叫娃娃，今天，我们一起来玩娃娃家的游
6、戏，你们开心吗？ 二、学歌唱曲 （一）以游戏的形式分层学歌唱曲 1、娃娃家分角色（学歌唱曲前半部分） 1）初步了解歌曲前半部分歌词内容 娃娃家有爸爸、有妈妈，那谁来做爸爸呀！（男孩学念：我来做爸爸呀） 谁来做妈妈（女孩学念：我来做妈妈），（师：我们一起来呀，来玩扮家家）。 2）师范歌唱曲前半部分 3）幼学歌唱曲前半部分 2、炒菜给娃娃吃（学歌唱曲后半部分） （1）师：咦，呜呜，谁哭了？（娃娃），娃娃肚子饿哭了，怎么办呢？（幼：炒菜给他吃） 你们看，老师是怎么炒菜的（师念幼学）。 小菜炒好了，滋味怎么样？（让幼儿尝一尝）（师范唱） （2）我们一起炒菜给娃娃吃。（学歌唱曲后半部分） （二）、完整学
7、歌唱曲 1、教师指导幼儿学歌唱曲。 2、接歌唱曲： 1、师唱，幼念； 2、幼唱，师念。 3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱妈妈） 三、仿编歌曲 1、引导幼儿看图仿编念白部分。 师：我买了一些娃娃喜欢吃的小菜，等一下，我们烧给娃娃吃好吗？ 2、引导幼儿自由仿编念白部分 师：你们还想烧什么菜给娃娃吃？ 3、完整演唱仿编歌曲，改编最后一句歌词。 （1）师：今天除了娃娃，还有这么多客人老师，我们请客人老师一起来吃吧？我们请客人老师来吃，最后一句应该怎么唱？ （引导幼儿仿编：客人肚子了，快快来吃吧！） （3）幼儿完整唱仿编歌曲 师：我们邀请客人来吃，把一个个的菜都炒出来吧！ 四、出示歌名 师：刚才，我
8、们一起开心地玩了娃娃家游戏，还学了一首好听的歌曲。歌名叫扮家家（出示歌名卡）。 第四篇：幼儿园大班优秀音乐教案扮家家及教学反思 大班优秀音乐教案扮家家含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验和同伴一起歌表演带来的乐趣，尝试将歌曲中的说唱部分举行歌词及动作的创编，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园大班优秀音乐扮家家含反思教案吧。 活动目标 1、尝试将歌曲中的说唱部分举行歌词及动作的创编。 2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备 厨师帽若干、图片若干 重点：创编做菜的各种动作 难点：把动
9、作举行夸张化、趣味化 活动过程 1、谈话引入 师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？ 2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作 A、尝试创编 师：你知道妈妈是怎么做的吗？可以用什么动作来表示？ 念：炒炒炒好开饭啦！ 滋味好极了！我们也来做一做吧。 你喜欢吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？ 假如是你来做这道菜，你还会怎么做？ 我们都来学做这道菜吧！ -感受说唱部分的节奏和动作 B、感受歌表演 1、师：大家做得菜都太好吃了，我也给大家伙儿来露一手吧，给大家做一道“满汉全席”（把幼儿刚才说到的菜小结式的编排在一起，完整地唱出来） 固定动作：我来做爸爸-左手
10、大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰 我来做妈妈-双臂交叉，双腿交叉。 大家一起来-双臂向上伸开，招手动作。 来玩扮家家-双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。 炒番茄 炒番茄 （ 拍手-钢琴伴奏） 2、全体幼儿一起完整感受歌表演 师：我忘记了做菜之前要干什么？-洗手、挽袖子（前奏部分） 看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。 选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！ 全体幼儿完整地表演歌曲。 教师指导：他的架势真专业，我也来学一学 她的菜式好似很特殊，我也想试一试呢 3、谁情愿来当厨师长，给我们展示你的菜式呢？-个别幼儿展示 4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给
11、所有的厨师颁发厨师长帽（播放音乐） 3、分组表演 师：客人老师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们情愿吗？ 看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜 为了节省时光，我们分成5组一起来给他们做吧 第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！（音乐） 4、延伸部分 我们一起来问问客人老师：我们做的菜滋味怎么样啊？ 教学反思： 我觉得，这堂音乐课中，因为内容特殊贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻盈有味，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中，我这次采纳的办法，还是比较让孩子们接受的，依据孩子们的生活经验入手，让孩
12、子们产生共鸣，这样孩子们注意力才干更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。 本文扩展阅读：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 第五篇：小班音乐：扮家家 小班音乐：扮家家 小班音乐：扮家家 一、推举主题： 天才小厨师扮家家 二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析： 1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。 2、在整个教学中，始终都贯通着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。 三、建议活动过程： （一）活动目标： 1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜
13、的动作。 2、情愿参加集体表演，体验共同游戏的欢乐。 （二）活动预备： 1、磁带、录音机 2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。 3、 将座位排成一个U字形。 4、 幼儿已熟悉歌曲扮家家。 （三）活动过程： 1、 复习韵律活动买菜。 教师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。 （评析：引导幼儿回顾已有经验，并在基础上举行摹仿。） 2、 教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。 A、 教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回顾蔬菜的名称。 B、 教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。 a、哗啦啦洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？ b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜， 拿好小球来洗，哗啦啦洗黄瓜，洗好黄瓜洗什
