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1、幼儿园小班优秀语言课教案小香蕉及教学反思5篇第一篇：幼儿园小班优秀语言课教案小香蕉及教学反思 小班优秀语言课教案小香蕉含反思这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.初步学会儿歌。 2.能够依据香蕉的外形特征举行简单的想象。 3.产生对表演儿歌的兴趣。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1.知识预备：请家长引导幼儿从香蕉的外形特征、滋味举行了解。 2.物质预备：实物香蕉，PPT。 活动过程： 一、出示实物香蕉引入，激发幼儿的活动兴趣。 师：今天涂老师给你们带来了一个好吃的水果，就藏在这个奥秘的盒子里，谁来猜猜看?猜到的小朋友老师就把这
2、个好吃的水果送给他。(引导幼儿回答)到底是什么呢?我们一起来看看，哇!是香蕉诶，等上完课，老师就把香蕉送给你。 二、出示实物香蕉，引导幼儿观看。 1.师：老师这根香蕉跟你们平时吃的香蕉不一样哦，老师这根香蕉会变魔术哦!它会变成什么呢?我们一起来看看。 2.鼓舞幼儿积极大胆讲述。 (1)变变变，变成了什么呀?(天上的月亮)我们学过了弯弯的月亮叫月牙，可是我们这个月牙会不会上天呀?(不会。) (2)变变变，变成了什么啊?(小船)我们这个小船会不会下海呢?(不会。) (3)变变变，又变成什么了呀?(小鱼)小鱼游游游，游到哪里去啦?(游到小朋友的嘴里了。) 三、引导幼儿学习儿歌。 1. 教师完整地朗诵
3、儿歌。 师：小朋友觉得这根小香蕉厉不厉害啊，它不止会变魔术，它还会念儿歌呢，小朋友想不想听啊? 请小朋友仔细听哦，听完了告诉老师你听到了什么? 提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到了什么? 第二遍朗诵儿歌教师配上动作。 现在老师请小香蕉再念一遍儿歌，仔细听哦，你在儿歌里听到了什么? 2.教师边依据幼儿的回答边点击相应的分句图谱。 教师引导幼儿用儿歌内容回答问题。依据幼儿的回答教师利用图谱完整地念一遍，幼儿跟念。(教案出自：快思教案网)当你念到“真奇怪”时要用什么表情?(语气表情要有奇怪的样子。)当你念到“真痛快”时要用什么表情?(开心的样子。满脚的表情。) 3.出示分句图谱，引导幼儿朗诵儿歌
4、。 (1)师：小朋友真棒!现在我们一起来学一学这首儿歌。 (2)幼儿边看图谱边学念儿歌。 4.以游戏的形式，举行巩固练习。 老师和小朋友们竞赛，看看谁最棒!我前面一句，小朋友接后面一句。我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。 四、幼儿学习表演儿歌。 师：儿歌我们学会了，小香蕉非常高兴，它想请我们给儿歌配上好看的动作，小朋友情愿帮助它吗? 1.教师请个别幼儿示范表演动作。(幼儿学习动作) 2.幼儿集体边念儿歌边配动作表演。 五、活动结束。 师：小朋友们今天表现的都很棒，小香蕉现在要送礼物给你们，请小朋友跟小香蕉做朋友，(教案出自：快思教案网)再来念一遍儿歌。小香蕉想要游到你们的嘴里了，
5、我们的香蕉皮要扔在哪里呢? 教学反思： 这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启示联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓舞和肯定，并同意幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时光。 小班优秀语言课教案小香蕉含反思这篇文章共3671字。 第二篇：大班语言课教案魔术香蕉及教学反思（共） 大班语言课教案魔术香蕉含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿进展思维想象力和语言表达能力，激发
6、对语言活动的兴趣，引导用肢体语言举行动作表现，快来看看幼儿园大班语言课魔术香蕉含反思教案吧。 活动目标 1.激发幼儿对语言活动的兴趣。 2.进展思维想象力和语言表达能力。 3.引导用肢体语言举行动作表现。 4.情愿分角色表演简单的故事情节。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1.香蕉若干。 2.地垫。 3.方纸盒。 活动过程 (一)导入活动，激发幼儿兴趣 师做奥秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?” (二)拿出香蕉，启示想象，鼓舞幼儿用动作展现 师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?” 1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状) 师：
7、“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮。” 2.轻轻把香蕉呈现。(躺状) 师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。” 3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子) 师：“这样看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。” 4.把香蕉放在鼻子前。 师：“这样像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。” (三)与幼儿分享食物 1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。 2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。 3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好
8、吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。 (四)与幼儿一起整理果皮 (五)活动延伸 回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。 教学反思 孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃.在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓舞幼儿大胆表达，增强幼儿的成功感和自信心.在教学设计中,通过游戏活动、通过观看幼儿生活中常见的水果香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受. 但在评价过程中，教师的提问比较笼统.当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子异口同声的说“没有”.
9、评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼儿之间的相互学习.假如提问幼儿“你是怎么想的?”“你为什么这样做?”“你的意思是什么?”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发觉并自己的想法，看到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。 本文扩展阅读：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。 第三篇：幼儿园大班语言教案香蕉弯弯及教学反思 大班语言教案香蕉弯弯含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的办法，举行集体创编儿歌，体验成功，通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓舞幼儿学说：香蕉弯
10、弯像，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班语言香蕉弯弯含反思教案吧。 活动设计背景： 一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。不对，像棉花。像天上的云。孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如：天太热了，像个大火炉。我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他居然说香蕉像XX。孩子的想象是神奇大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形
11、来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。 活动目标： 1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓舞幼儿学说：香蕉弯弯像 2、鼓舞幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的办法，举行集体创编儿歌，体验成功。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓舞幼儿学说：香蕉弯弯像 2、难点：运用比喻的办法，举行集体创编儿歌。 活动预备： 1、前
12、期预备;环绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。 2、方纸盒一只；香蕉若干 3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等（也可即兴简笔画） 活动过程： 一、产生兴趣 幼儿讨论，自由猜想。 揭开谜底，出示香蕉。 二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话 教师：这香蕉会变戏法，你们信不信？ 香蕉开始变了。你们看了，它像什么？ 1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启示：这样看，它像什么？ 幼儿：像小船。像月亮。像摇篮。像小桥。 2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声 幼儿：像电话、像我爸爸的手机 （幼儿模拟打电话状，与教师举行简短对话。） 3、教师再启示提醒：把香蕉放在鼻子前，微
13、笑地看幼儿。 幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。 4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？ 幼儿：像大炮、像机关枪、像飞机。 鼓动：小朋友离开位子学jiefangjun叔叔开枪、开大炮。 三、引导幼儿运用比喻的办法创编儿歌，体验成功的欢乐。 儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了； 香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。 (1)帮助幼儿了解句式结构 边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问：香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。 (2)用同样的办法学说第二句儿歌。 （3）引导幼儿共同创编第三句。（鼓舞幼儿用动作
14、或图画表现创编内容，对幼儿的说法赋予肯定. 香蕉弯弯像月亮，猴子看见了 （4）我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。 为幼儿预备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓舞幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。 四、共同观赏儿歌，体验成功的欢乐 分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的欢乐。 教学反思： 孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学预备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的进展水平，依据幼儿的生活经验和年龄特点挑选创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发
