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1、统编语文五年级下册第 4 单元 “地毯式”自主学习过关自查表要要识识记记、过过关关的的内内容容单单元元主主题题【人人文文主主题题】家家国国情情怀怀。本单元共编排四篇课文，包括古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫。【语语文文要要素素】体体会会人人物物的的内内心心活活动动。本单元学习的文章：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。【习习作作要要求求】他他_了了先把题目补充完整， 再围绕题目组织材料。 重点是把事情的前因后果写清楚以及把这个人当时的表现写具体，反映他（她）的内心。9.古古诗诗三三首首从从军军行行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。知知诗诗人人
2、：王昌龄（698-757），字少伯，江宁（今山西太原）人，唐代边塞诗人。其诗含蓄、深婉、深厚、明快，以七绝见长，有“诗家天子王江宁”的称号。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。代表作从军行七首、出塞。现存诗一百八十余首，明人辑有王昌龄集。看看注注释释：从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。玉门关：古关名。故址在今甘肃敦煌西北。楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。明明诗诗意意：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。悟悟诗诗情情：从军行诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表
3、达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写戍边将士的艰苦生活，表现了他们不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志。秋秋夜夜将将晓晓出出篱篱门门迎迎凉凉有有感感宋陆游三万里河入海，五千仞岳上摩天。关注微信公众号：精挑小学语文，获取更多免费学习资料！遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。知知诗诗人人：陆游（11251210）南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名诗人。在生前即有“小李白”之称，12 岁即能诗文，一生著述丰富，先存诗 9000 多首。，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱
4、国主义精神。著有剑南诗稿渭南文集老学庵笔记等。看看注注释释：三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。摩天：碰到天，形容极高。遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。王师：指南宋朝廷的军队。明明诗诗意意：三万里长的黄河奔腾向流入大海， 五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。悟悟诗诗情情：秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋爱国诗人陆游写的，写大好河山，陷于敌手，及沦陷区百姓疾苦，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情，表现了作者的悲愤
5、与感慨。闻闻官官军军收收河河南南河河北北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。知知诗诗人人：杜甫（712-770 年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了春望三吏三别等名作。看看注注释释：剑外：指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。却看：回头看妻子：妻子和孩子。青春：指春天明明诗诗意意：关注微信公众号：精挑小学语文，获取更多免费学
6、习资料！在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。悟悟诗诗情情：闻官军收河南河北主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。【课课后后习习题题】一一、借借助助注注释释，说说说说下下面面诗诗句句的的意意思思，再再想想想想它它们们表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的感感情情。1.黄黄沙沙百百战战穿穿金金甲甲，不不破破楼楼兰兰终终不不还
7、还。参参考考答答案案：意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡。诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言，表达了对将士们誓死卫国、不完成任务决不罢休的豪情壮志的赞美之情。2.遗遗民民泪泪尽尽胡胡尘尘里里，南南望望王王师师又又一一年年。参参考考答答案案：意思是：遗民在金人的压迫下眼泪已流尽，他们希望王师北伐盼了一年又一年。诗人通过写遗民盼望王师北伐，表达了对南宋统治者的失望与埋怨之情。3.即即从从巴巴峡峡穿穿巫巫峡峡，便便下下襄襄阳阳向向洛洛阳阳。参参考考答答案案：意思是：即刻乘船从巴峡穿过巫峡，顺流而下转过襄阳回到洛阳。诗人通过想象自己顺流而下直达故乡的情景，表现
8、了自己归心似箭的心情，表达了对祖国强烈的热爱之情。【爱爱国国诗诗句句拓拓展展】1.国破山河在，城春草木深。杜甫春望2.宁为玉碎，不为瓦全。李百药元景安传3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同4.宁为百夫长，胜作一书生。杨炯从军行5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥10青青山山处处处处埋埋忠忠骨骨【重重点点生生字字】字音：踌躇（chu ch）参谋（mu）锻炼（dun lin）眷（jun）恋字形：“彭”字左右结构，注意右上部分是“士”。“炼”字左右结构，注意右边不要写成“”。关注微信公众号：精挑小学语文，获取更多免费学习资料！“尊”字上下结构，注意上边“酉”字中的短横不能丢。多音字：埋（
9、mi）伏埋（mn）怨参（cn）加参（ cn）差不齐人（shn）参情不自禁（jn）禁（jn）止【重重点点词词语语】眷恋：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。情不自禁：指自己控制不了自己的情感。比喻感情激动得不能控制。慰问：用话和物品安慰问候（辛苦的人或困苦的人）。不由自主：由不得自己；控制不了自己。踌躇：犹豫。若有所思：好像在思考着什么。黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。【主主要要内内容容】本文主要讲述了岸英在抗美援朝中光荣牺牲后， 同志极度痛苦的心情和对是否将遗体运回国内安葬的艰难抉择过程，表现了同志常人的情感、伟人的胸怀。【语语言言特特点点】语言描写就是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要
10、作用是刻画任务的性格。运用恰当的语言描写能使人物形象更生动、立体，使读者如见其人，如闻其声。本文通过对同志做出抉择时的一段语言描写，展现了他凡人的情怀和伟人的胸怀。【课课后后习习题题】1.默默读读课课文文，说说说说课课文文的的两两个个部部分分分分别别写写了了什什么么内内容容。参参考考答答案案： 第一部分写了同志惊悉长子岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。 第二部分写了同志对岸英遗骨是否归葬的抉择过程。2.从从课课文文中中找找出出描描写写同同志志动动作作、语语言言、神神态态的的语语句句，体体会会他他的的内内心心世世界界，再再有有感感情情地地朗朗读读课课文文。动作描写：“从见到这封电报起，同志整整
11、一天没说一句话，只是一支接着支地吸着烟。”从同志一支接着一支吸烟的动作可以看出他失去爱子后内心的悲痛。语言描写： “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”同志由自己的儿子想到更多在战场上的志愿军烈土，虽然自己内心痛苦万分，但仍然从大局出发，做出尊重朝鲜人民意愿的艰难决定。神态描写：“他不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”从这个神态描写中，我们可以体会到同志此时内心的复杂，他正面临着艰难的抉择。3：历历史史上上有有无无数数为为国国捐
12、捐躯躯的的英英雄雄儿儿女女，查查找找资资料料，结结合合这这些些人人物物的的故故事事，说说说说你你对对“青青山山处处处处埋埋忠忠骨骨，何何须须马马革革裹裹尸尸还还”的的理理解解。这句话出自清代龚自珍的组诗己亥杂诗）。“忠骨”在本文中指的是岸英烈士的遗骨；“何须”指为什么要，含有“用不着、不用”的意思。同志借用古人的名句，表明了自已的心志，意思是说革命者既关注微信公众号：精挑小学语文，获取更多免费学习资料！然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。这既是对岸英烈上的高度评价，又表明了他对儿子遗骨安葬问题的态度，充分显示了他无产阶级革命家
13、的博大胸襟。11军军神神【重重点点生生字字】字字音音：年龄（lng）绷（bng）带吭（kng）声 由衷（zhng）堪（kn）称土匪（fi）字字形形：沃：左右结构，右边第一笔是撇。衷：上中下结构，中间是“中”。祥：左右结构，“礻”字旁。多多音音字字：头晕（yn） 晕（yn）车（晕船、红晕）血（xi ）淋淋 血（xu）汗【重重点点词词语语】诊所：规模比医院小的医疗机构。土匪：地方上的武装匪徒。绷带：包扎伤口或患处用的纱布带惊疑：惊讶疑惑。审视：仔细看。针见血：比喻话说得简短而能切中要害。从容镇定：表示面对任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。由衷：出于本
14、心。肃然起敬：产生严肃敬仰的感情。荣幸：光荣而幸运。久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）。勉力：努力；尽力。【主主要要内内容容】这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒用麻药，笑谈数刀，被为他做手术的沃克医生堪称军神，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。【语语言言特特点点】神态描写就是对人物神情姿态的描写而人的神态主要通过人的面部表情的变化表现出来， 是人物内心的反映。好的神态描写能够准确表达人物的心情，表现人物的心理活动。如本课中，多处描写了沃克医生的神态，“愣住”“惊疑”“柔和”“慈祥”等，这些神态变化都表现了沃克医生的心理变化，说明他被刘伯关注微信公众号
15、：精挑小学语文，获取更多免费学习资料！承坚强的意志折服。【课课后后习习题题】1.沃沃克克医医生生是是怎怎么么发发现现刘刘伯伯承承是是军军人人的的？后后来来为为什什么么称称他他为为“军军神神”？沃克医生从刘伯承的伤势及他的从容镇定中看出他绝对不是一位邮局职员，一是因为只有军人， 才能承受这么重的伤势。二是这么重的伤势，刘伯承仍然镇定自若，拒绝使用麻醉剂时态度坚决。三是手术中忍着剧烈的疼痛，却数出了医生的刀数。这种钢铁般的意志即使是军人，也未必都具备，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。2.从从下下面面的的句句子子中中体体会会刘刘伯伯承承的的内内心心，再再有有感感情情地地朗朗读读。病病人人微微微微一一
16、笑笑，说说：“沃沃克克医医生生，你你说说我我是是军军人人，我我就就是是军军人人吧吧。”参考答案：从“微微一笑”和刘伯承说的话中，可以体会到他内心的淡定。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手常青筋基起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。参考答案：刘伯承虽然在忍受着剧痛，但此时却在想：“这点疼痛算什么，中国的军人、共产党人是没有什么疼痛能打倒的！”3.从从课课文文中中找找出出对对沃沃克克医医生生动动作作、语语言言、神神态态的的描描写写，体体会会他他的的内内心心变变化化，再再以以他他的的口口吻吻讲讲讲讲这这个个故故事事。参考答案：动作描写：“头也不抬”“双手却有些颤抖”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”等。神态描写：“冷冷地”“愣住了”“惊疑”“目光柔和下来”“生气”“惊呆了”“慈祥”等。语言描写：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”“啊，川支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”等。沃克医生的心理变化：由最初的冷漠，到看到伤情后的惊疑，听说病人拒绝使用麻醉剂后很
