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1、一叶知秋作文5篇 篇一：2009年广州市高三一模作文一叶知秋 2009年广州市高三“一模”作文 标题： 24请以“一叶落知天下秋？”为标题，写一篇不少于800字的文章（不能写成诗歌）。可阐述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。（60分） 一、审题 “一叶落而知天下秋” 亦作“一叶知秋 ”，语出淮南子?说山训：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮；睹瓶中之冰，而知天下之寒。”原意是：“看见一片落叶，就明白秋天将要来了。”比喻从事物的某些细微迹象，可预料到事物的开展趋势或变化。现代汉语词典汉语标准词典与成语词典分别作如下解释：“觉察一点预兆，就料到事物开展的趋势”；“从细微的变化中可以洞察到事物
2、开展的趋势”；“从个别细微的现象，测知事物开展趋向与结果。”由此，可以对标题作以下的理解： “一叶落”比喻个别的、细微的变化，或个别的、细微的现象，或个别的、细微的事情； “知”理解为预测、预知、推知； “天下秋”比喻带有普遍性、本质性的趋向或结果； “？”可理解为设征询或反征询。 可知，如何知？ 未必知，不可知（不如前者） 可知也不可知 二、立意 1以下角度视为切合题意： 以“一叶落知天下秋”作观点，即可以从个别的、细微的变化或个别的、细微的现象或个别的、细微的事情中预测、预知事物开展趋向或结果； 以“一叶落未必知天下秋”作观点，假设那“叶”不具有“秋”的特征（事 物的“代表性”），就不一定
3、可以从这细微的现象或个别的事情中预测、预知事物开展趋向或结果； 以“一叶落是否知天下秋要视详细情况而定”为观点，作辨证分析，能自圆其说即可。2切合题意的立意举例： 见微知著； 以小见大； 窥一斑而知全豹； 不能以偏概全； 不能以个别代替一般； 不能只看现象不看本质。 （二）内容项评分侧重符合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分： 判内容一等的，可分上25、24分，中23分，下22、21分； 判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分； 判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分； 判内容四等的，可酌情处理。 二、关于表达 侧重文章的文体和语言两项。详细评分可参
4、考内容评分项。 三、关于开展等级 参照“深化、丰富、有文采、有创意”综合评定，突出其中一点就可以打总分值。 1符合题意的，“开展等级“一般不低于6分； 2根本符合题意的，“开展等级”一般不低于4分； 3偏离题意的，写得再好，“根底等级”不超过四等评分，“开展等级”不得分； 四、其他 1缺标题扣2分，标题中漏掉“？”或另拟标题的扣1分； 2字数缺乏800字的，每少50字扣1分； 3每1个错别字扣1分，重复的不计；错别字最多扣8分；标点错误多，可酌情扣1-2分。 4套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“根底等级”在四等之内评分，“开展等级”不给分。 5全文200字以内的，得分不超过10分，400字
5、以内的，得分不超过18分，不再分等级评分。篇二：PK赛关于秋天的作文：一叶知秋 PK赛关于秋天的作文：一叶知秋 对我而言，秋像一个多愁善感的小姐，喜欢在天高云淡的日子穿着长裙踏下落叶，偶尔的一阵风，吹起她的长发，四周飘下落叶。 我的家乡是一个再一般平凡的不过的小城。没有北方大城市的灯红酒绿，花花世界，也没有南边古镇的水乡温柔。总是不起眼的。 我家靠河，一条贯穿小城的河。河畔多风，而且栽了许多柳，因而总会看见柳枝随风飘。沿着柳树一路向上走，能看见一棵大树，也不算大，只是在这个平凡的小城算是少的了。我不明白它的名字，只明白它落叶的时候特别美。大树的叶子约莫有手掌这么大，待落满了地，踩上去软软的，像
6、是踩在了云端。我喜欢在风起的时候踩落叶，由于我觉得如此特别温馨。 在我看来，落叶是特别美妙的东西，预示着终结，终结过后确实是新的开始。只是之前，需要沉睡。秋是一个多愁善感的小姐，但我不是。正是如此，我才不会像黛玉葬花般感慨落叶凋谢，世事衰败。 我也曾想过，在某天踩下落叶时突然相遇黛玉这般的女子，来感慨光阴荏苒，光阴易逝，然后用尽美丽的诗词来描绘她万古流芳的言行，清丽脱俗的容貌。但是，不断没遇上，这种绝世而独立的女子，廖假设星辰般，特别少。 如今我已经读初二了，记得刚开始踩落叶时，仍然懵明白无知的三年级呢。每每看到枯黄的落叶随风飘散，内心不免是有一番纠结，总是会去考虑十年后的我，还会是什么模样，
7、照旧在这踩落叶吗？照旧还会梦想黛玉般的女子吗？五年光阴，一闪即过，那么两个五年，又该多久？ 今天晨跑，我突然停在这棵大树前，只因恰巧遇上了一场风，一片枯黄的叶渐渐从我眼前飘落，最终落到地上。 内心突然一阵触动，猛然想起多年前看到的一段话，当时年幼并不明白，然而如今却如此深化地理解了：“小时候总以为吃蟹赏菊才是秋天，长大了些，也要等到天高些云淡些才承认有秋的意味。如今才明白，一片叶子便已足够叶落而知天下秋”。 初二:路沂萌篇三：一叶知秋 (1) 一叶知秋的教学设计张开泉 赏析现代诗秋 教学目的： 1、欣赏关于秋天的诗歌，使学生可以感受美，体会诗歌中包含的形象，培养学生一点诗意。 2、细心体会秋的
8、妙处和意境，理解诗歌中想象、修辞和炼字的作用。 3、学习写关于秋天的简单的诗歌。 教学重点难点：体会秋的诗意和写法的妙处。 教学时间：2课时 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，一年四季都有她独特的魅力，如今正是深秋季节，让我们一起走进秋天。【播放】秋天给你留下如何样的印象？ 二、古体词赏析 1、多美、多富有诗意的秋天啊！今天我们就以这个美丽的季节秋天，为形象代言，共同品味诗歌的意蕴。【课件2】 2、自古以来，许多文人墨客都喜欢以秋为主题来作诗呢！在你心中，印象最深的，或最喜欢的描绘秋天的诗词有哪些呢？（学生交流：简单说说本人的理解） 3、引：看来，中国的古体诗词中，秋天绝对是个主角，教师再给
9、大家推荐三首！ 【课件3】（唐代诗人刘禹锡那么借“晴空一鹤”翻出新意，大赞“我言秋日胜春朝”；开国领袖毛泽东站在秋天的橘子洲头，感慨山河图景的无比绚丽?个人认为马致远的天净沙秋思把秋天的萧瑟描写得淋漓尽致-（学生感情朗读）。 4、不管是层林尽染，仍然晴空一鹤，这秋天的美景已经打动了多少人，让人们在诗词营建的意蕴中流连忘返！再（读一读）这些优美的文字，走进这优美景象所制造的美妙意境中吧！（【课件4】，五句有代表性的诗句） 小结过渡：这些诗句或有大处的壮美，或显小处的优美，大概把秋天的意境都写完了，那么后人还能否翻出新意来呢？ 三、赏析现代诗秋1、【课件5】引：突然间，我们的眼前出现了如此一幅美丽
10、的画面，看到图中的主角了吗？（红叶与秋水）！ 2、【课件6】背景隐去了，这一片红叶明晰起来，你想说什么？（学生说） 3、引：诗人沙白同样看到了这片红叶，他有了什么奇异的想象？让我们一起走进秋的意蕴。 4、【课件7】范读，指读，女生一起读。请用一个字来评价一下这首诗。（美、雅、奇、妙） 5、那么你觉得这首诗美在何处？妙在哪里呢？ 6、学生交流。相机点拨。 他说：湖波上，（选取的地点好，有诗意）荡着红叶一片，你觉得写得好吗？（突出“荡”字在语言的准确传神【有动感、动态之美】和照应上【湖波上】的妙处，。板书：炼字）王安石的“春风又绿江南岸”中的一个“绿”字让泊船瓜洲流传千古！可见，炼字之重要！ 红叶
11、在诗人的眼中，特别快幻化为一只小小的船儿，他说：似一叶扁舟。【板书：修辞】这，相信大家也能想得到，它太小了，它能做什么呢？ 诗写到这里，我们还能想到什么呢？作者说：上面坐着秋天。你会如何夸他？太有诗意了。【耐人寻味】秋天这么大，能坐得下吗？这句诗事实上是想告诉我们什么【奇特的想象，生动的拟人。真是神来之笔，令人称奇】板书：想象。这美丽的红叶确实是秋天的代言人，确实是秋天的意味）？读了这首诗，你还会只想到红叶之美吗？还有什么？所谓“一叶知秋”“一花一世界，一叶一如来”，秋天，不确实是从一些小小的变化开始的吗？小红叶折射出了大意境！ “坐”字为诗眼，假设换成“站、躺、或卧-”呢？（不仅明白秋天来了
12、，而且这个“坐”让 5、教师把课题秋改成秋叶行吗？（这红叶就意味着秋天，把整个秋的意境琳璃尽致地表现了出来） 6、那么教师仿照这首诗也来作诗一首“湖波上，荡着绿叶一片。似一叶扁舟，上面坐着春天”可以吗？为什么？（自然流露，浑然天成，毫不做作）再读，带着美妙的想象读出秋天的风光，读出诗歌的意蕴。 四、写好诗的关键：想象的重要 写好一首诗的关键是什么呢？（想象），比方：（在黑板上画个m）教师画的是什么？它还像什么？（1）雪化了以后是什么？（想象） 大家特别会想象，思维的大门正在打开，我们的生活中不能缺少想象。在我们所熟知的文学方式中，诗歌是最需要诗人和读者给予它想象力的。 五、简析现代诗秋晚的江上
13、 1、（出示课件6）引：这幅图美吗？能把你看到的某个景物用一句特别诗意的话说说吗？你能否给这幅美妙的风光起个名字？（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）2、（出示课件7）现代诗人刘大白是如何写这个意境的呢?他用了什么标题？指名读这首诗，写得如何？再看图，品味诗的意境：四人小组讨论，这首诗好在哪里？（扣住板书）【驮、双翅一翻、妆成、红颜-】 3、秋晚的江上尽管所写的景物与上一首诗歌相比有所不同，但细心的你看出了什么一样的地点？（仍然是想象、修辞和炼字） 六、练习写一首简单的诗歌，感受诗意 1、学习了以上的诗歌，感遭到了诗意之美，大家是不是摩拳擦掌了，我们也可以试着作诗一首。（出示课件7）按照秋天的各种美丽的意象，（高远的天空，成熟的庄稼，凄清的景致，中秋的圆月，飘香的丹桂，盛开的菊花，丰收的果园，满山的红叶，金黄的银杏，甚至池塘的残荷? ）撷取一个场景，我们为某一幅图配上一首小诗。（可以仿照秋的这种写法，这首诗在我们课本的104页的“诵读与欣赏”） 2、学生练笔（音乐起） 3、学生汇报，教师点评（重点点评移位想象） 七、小结 诗词的语言是形象的语言，是凝炼的语言，是富有激情的语言。诗词让人聪颖，让人睿智。希望我们多多欣赏诗词，吟诵诗词，甚至试着作作诗?让本人成为一个高雅、高尚、高超的人！ 分享：
