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1、解决问题教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣教学重点和难点重点：解答“求比一个数少几的数”的应用题难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，学会分析这类应用题教学过程设计(一) 学 习 新 课1 师：同学们好！今天老师走进教室，发现值日生把教室打扫得真干净。我很想知道我们班与别的班级相比较，卫生成绩处于第几名？生：第二名。生：第一名。2 师：我们一起来看一看全校卫生评比表。生：我们班最多16面。师：用统计表很容易看出各班的卫
2、生成绩。3 师：那你还可以知道其他班得红旗情况吗？生：二班比我们班少3面，生：二班比我们班少5面，生：二班比我们班少1面，4 师：知道他们班红旗比我们班少，可以算出他们有多少面吗？学生计算。 师：为什么这样算？同桌讨论一下。甲生：我是这样想的：二班比我们班少3面，就是我们班多，我们班的面数可以分成两部分，一部分是和二班同样多的，另一部分是比二班多的3面，从16面中去掉比二班多的3面，剩下的就是和二班同样多的部分，也就是二班面数。列式：163=13(面)乙生：我是这样想的：假设我们班和二班同样多都是16面，再去掉我们班比二班多的3面，也就是二班面数。列式：163=13(面)学出示课件。再请几个学
3、生说一说思路5归纳师：同学们讨论得很好，你们想出了不同的方法可以把较大数分成两部分，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数；也可以把较小数假设和较大数同样多，再去掉比较大数少的部分就是较小数因此，求比一个数少几的数的应用题，用减法计算二、巩固练习师：比15少8的数是多少？怎样计算？生：158=7，比15少8的数是7师：比30少6的数是多少？怎样计算？生：306=24，比30少6的数是24(三)巩固反馈1拍手游戏(1)老师拍6下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下？(2)同桌同学仿照上面的做法，进行拍手游戏2出示书23页，做一做。(1)国庆节促销，每个球优惠8元。(2)让学生提出问题。(3)学生独立完成，完成后把思考过程小声说给同学听一听合作练习1、根据各国金牌数关系进行计算。小组合作完成。算 式金 牌 数俄罗斯日 本法 国意大利2、快乐口算练习，独立完成。 后附相关类型参考文章： 小学数学解决问题论文 小学数学解决问题策略 小学数学解决问题教学 第二册解决问题 二年级解决问题4
