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1、人民当家作主的法治国家教学目标:一、知识目标1、识记：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；2、识记：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权；二、能力目标：1、培养学生依法行使民主权利的能力，形成正确的权利、义务观；2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的搜集、整理资料的能力；三、情感、态度、价值观：通过对人民代表大会制度的学习，使学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意
2、识；课时安排：一课时课型选用：合作教学教学方法：讨论法和讲解法相结合教学流程：1、5分钟时政演讲，学生互动、教师点评；2、导入新课：教师：通过上节课的学习，我们知道：建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容。是哪三个方面？本节课，我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上，继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容。学习新课：第二节：建设中国特色社会主义政治教师：建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。人民当家作主，是建设中国特色社会主义政治的基础，那么，在我国，人民是怎样当家作主的？1、人民怎样当家作主教师：中国人民站起来、
3、当家作主，开始于什么时候？以什么事件作为标志？教师归纳：新中国成立后，人民当家做了主人。我国宪法规定，国家的一切权力属于人民，人民有权依照宪法和法律的规定通过各种形式和途径管理国家政治、经济、文化事务。但是，我国是一个人口众多的国家，地域辽阔，不可能每个人都直接去参与国家事务的管理。在这种情况下，我们应当采取何种方式去实现人民当家作主的权力呢？、人民行使当家作主权力的形式学生回答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。讨论：人民代表与人民的关系、人民代表的权利与义
4、务；教师：对。这种方式就是人民代表大会制度。我们可以用个图示来把它清楚地表示出来。略教师：点评教师：该示意图表明：在我国，一切权力属于人民。人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会，来讨论和决定国家大事，从面实现人民当家作主。所以，人民代表大会制度体现了我国人民当家作主的性质，是我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度教师：指导学生进行要点归纳。教师：引导学生思考以下几个问题：第一，人民选举人民代表属于公民的什么权利？这个权利的实现需具备什么条件？选举“三好学生”等，是否这里所讲的选举？要求？第二，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？第三，人民代表大会
5、与人民检察院、人民法院的性质有何不同？学生：回答教师：人民代表大会是我国的权力机关，它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是最高权力机关。全国人民代表大会是国家的最高权力机关教师：全国人大及其常委会行使哪些职权？教师：你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗？示例：如年通过中华人民共和国宪法修正案、年月，十届人大十二次会议第一部中华人民共和国治安管理处罚法提交提交审议、通过物权法、选举法等，并请学生说出其中的变化。教师：还有哪些职权？指导学生阅读P94材料；归纳：全国人大及其常委会行使立法权、任免权、决定权、监督权；活动：国家大事知多少？1、现在我国的国家主席、
6、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？2、你知道的法律有哪些？这些法律是由谁来制定的？学生活动：略；教师：2、生活在法治的国家里教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是我国的基本国策。我国是一个法治国家。我国是一个法治国家教师：如何理解法治？为什么说我国是一个法治国家？请同学们各抒已见。提示：依法治国的核心是什么？为什么？教师：依法治国的基本要求是什么？有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？有法可依，是否就可以实现依法治国了呢？有法必依。你的身边是否有有法不依的现象？该如何改正？执法必严：违法必究：体现了法律的什么特征？体现了我国公民权利的什么特点？请举几个例子。依法法国，建设法治国家，首先政府要依法行政。政府要依法行政。教师：引用教材相关内容。你身边有违法行政的事例吗？今后，你碰到这类事情，该怎么办？个人要依法规范自身行为教师：请同学们再看教材上的12下一页 后附相关类型参考文章： 第三册人民当家作主的法治国家 人民当家作主的法治国家6
