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1、24时记时法教学设计24时记时法教学设计教学内容苏教版小学数学第五册教科书4952页教学目标 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。教学重点学会普通记时法和24时记时法的相互转换。教具学具准备电脑、大屏幕、课件、实物钟表。板书设计
2、24时记时法普通记时法上午6：00 6：00下午6：00 18：00教学过程设计一、 生活导入。1、介绍普通记时法。师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？出示钟表生：钟表师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？根据学生回答随机板书：上午6：00 下午6：00师：原来一天中有两个6时，一个是上午6时，一个下午6时，这种记时方法是普通记时法，2、出示照片：老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!大屏幕分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？揭示课题：这里用的是一种新的记时方法24时记时法，板书：24时记时法介绍：为了
3、计时简便不易出错，都会采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？二、合作探究24时记时法。1、认识24时记时法。问：观察第一个钟面，现在钟面上是几时？学生：夜里12时教师：你怎么知道的？说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，大家记住了吗？师：24时记时法就从0时开始记时了。问：观察第二个钟面，你发现了什么？学生自由发言。教师根据发言情况小结，大家说，一天结束了吗？学生：没有师：时针在钟面上要继续跑。师：观察第三个，你又发现了什么？先在小组中和同学交流一下。学生小组交流自己的
4、发现。师：哪个小组先来交流？集体交流，小组代表发言。老师还有个问题：晚上12时是几时？一天结束了没有？学生：结束了。教师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？根据刚才的研究探索，想一想24时记时法究竟是怎样记时的呢？小组讨论后集体交流。教师小结：24时计时法记时，从夜里的12时到中午的12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。那么我们来看看，上午6：00用24时记时法是几时？ 板书：6：00下午6：00呢？你是怎样想的？ 板书：18：002、用24时记时法表示时刻。看来同学们对24时记时法有了一定的认识，下面我们来进入“你说我
5、讲”。下面3个时刻用24时记时法各是几时呢？提出要求：先自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名回答。随着学生的发言教师分别点击出8：00、12：00、20：00老师有个问题，为什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？三、联系生活、实际运用。1、比较24时记时法与普通记时法的异同。老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天晚上中央台有哪些精彩的节目呢？我们一起来看一看吧！2、运用24时记时法播报节目。同学们已经会用24时记时法记时了，你想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！出示红领巾广
6、播站节目预报，学生自己练习播报。谁第一个来应聘？指名播报。生生互评、学生自评、根据学生表现小结。3、解决实际问题。大屏幕出示：想想做做第一题你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？指名回答。大屏幕出示：想想做做第二题。这是什么？银行储蓄业务应该看哪段时间？学生自由发言。大屏幕出示：想想做做第三题。这一路公共汽车最早几时几分开出？最晚呢？指名回答。大屏幕出示：想想做做第四题。同桌互相读题，然后相互说说。老师出示答案。大屏幕出示：想想做做第五题。问：这列火车什么时候开？妈妈要下午几时到呢？师：在做火车前要提前检票的。大屏幕出示：想想做做第八题。看看钟面想一想，这时你可能在做什么？学生自由发言。四、布置作业：完成想想做做第六题。认真阅读52页的“你知道吗？”下节课我们一起来交流。 后附相关类型参考文章： 24时记时法教学设计7
