《四年级语文上册 看松鼠做巢 4教案 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册 看松鼠做巢 4教案 鄂教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、看松鼠做巢 教学设计教学目标： 知识与技能： 1认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法） 2通过阅读，了解文章主要内容。 3体会重点词语对于句子意思表达的作用。 过程与方法：结合图片，通过学生的阅读理解文章内容。 情感态度与价值观：体会小松鼠独自作巢的坚强意志。 教学重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。 体会重点词语在句子意思表达上的作用。 教学过程： 第一课时一、检查预习 （教师板书课题，学生齐读课题，再读。） 同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？ （学生提出问题） 首先请大家看到课后生字。请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么
2、方法将容易写错的字记牢。 （开火车读生字，并组词。学生纠正读音。注意“匆”） 那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？ （学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。） 请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。 （学生练字） 二、初读课文，整体感知 1看看围绕课题，这篇课文主要讲了什么？（学生默读课文） 2有没有同学能给我们简单地介绍这篇课文？（学生进行介绍） （分别请学生介绍，最后请一名学生完整地介绍一遍。） 三、再读课文，细致感悟 1通过阅读课文，同学们知道了作者喜欢坐在窗台前看松鼠表演。那么课文的第几自然段描写了松鼠的表演呢？（学生接答第2自然段） 2那么现在
3、就请同学们自由朗读课文的第2自然段，看看松鼠都为作者进行了哪些表演？（学生自由朗读课文，学生介绍松鼠表演。） 出示“它们有的有的有的。”（学生读） 3读一读这一句，你能体会到什么？（松鼠的表演很多） 你能用“有的有的有的”（可加上“还有的”）说一句话吗？ 4学生再读第2自然段，体会松松鼠的表演丰富多彩。 读完第二自然段后，你觉得松鼠是一种怎样的动物？ （学生说可爱） 第二课时一、谈话导入 上节课，同学们通过阅读欣赏到了松鼠丰富多彩的表演，那么随后作者又看到了什么呢？（松鼠做巢） 二、精讲课文 1请同学们默读课文的第310自然段，想想告诉了我们什么？ （学生说作者帮助松鼠做巢，可松鼠对作者的帮助
4、不理不睬。） 2点学生再次朗读课文第310自然段。一边读，一边听，一边思考：作者几次帮助松鼠，而松鼠有是怎样对待作者的帮助的呢？ 3作者三次帮助松鼠： （1）第一次拖来一棵干枯的小橡树绑在大橡树上。 小松鼠是怎样对待作者的帮助呢？ 出示“它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。” （学生再读，你能体会到什么？） （提示“竟然”、“依旧”，学生再读，体会。对比有无这两个词，句子的意思发生了什么变化？） （学生读说） （2）第二次翻出人造棉混杂在那棵树的落叶下。 （3）第三次将落叶全部盖住，上面撒满人造棉。 小松鼠又是怎样对待作者的帮助呢？ 寻找课文
5、原句，读一读。 （“想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。”） 从这句话你能体会到什么？ （小松鼠的表现出乎作者意外。“想不到”、“竟”，再读这一句话体会。） 对于松鼠的表现，最后作者终于放弃了对松鼠的帮助。不过作者相信（学生接读“那只白肚子过得非常舒适”。） 4学生（或教师提出）质疑：为什么作者说“松鼠在自己用最好的材料铺就的巢里。过得非常舒服。”你是怎样理解“最好的材料”？ （学生说，教师小结。） 三、小结全文 通过这节课的学习，我们欣赏到了松鼠精彩的表演，而且还感受到了松鼠自食其力，坚持不懈的精神。同学们，在日常生活中，你们有自己喜欢的动物吗？写一段话，给大家介绍一下。 板书设计：看松鼠做巢 看松鼠表演 有的有的有的 叼干树叶 第一次看松鼠做巢 “我”给它的帮助 第二次 第三次
