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1、的幼儿园小班说课稿汇编8篇 有用的幼儿园小班说课稿汇编8篇 作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园小班说课稿8篇， 幼儿园小班说课稿 篇1 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动结束的时候，我拿出遗忘的一些衣物问：“哪个宝宝的东西没有拿呀？”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理，这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条：要引导幼儿观看日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的阅历，用简洁的句子描述自己的发觉。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的
2、外套，引发幼儿对自己日常用品小外套的关注，提高幼儿观看及一些其他的力量。 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出：幼儿园训练活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的训练和视野”。依据这个原则，训练者必需关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活，通过价值推断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康进展的生活作为幼儿园课程的训练内容。同时，活动的内容打算了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季来临，天气渐凉，小伴侣来园时穿外套的越来越多，随着时代的进展，时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着，幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的颜色、图案、面料、装饰可以说有许多教学价值
3、隐藏其中，而且我们每天接触的日常用品是最为便利最简便的教学具，不要刻意的制作不要细心的预备，顺手可得，又最能引发幼儿对身边事物的关注，继而在关注的基础上进展幼儿相关阅历。 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开头的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是： 1观看辨别不同与相同不同在于颜色、花纹图案、大小、材料；相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣。 2在生活情境中穿脱、整理的力量。但是继而深化思索一下发觉自己把幼儿感知范围散的点许多，范围很宽泛，幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢？小伴侣的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢？外套上的
4、一些设计的细节不同能不能挖掘更多的教学价值呢？ 于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值，从幼儿的阅历和领域学科特点动身，将常识性的学问阅历积累和数学力量相结合重新调整教学设计，对活动的重点进行重新调整： 1在叠放的衣服中找出自己的外套，对观看外套有爱好。 2尝试在嬉戏中按外套的一个特征进行分类、数数。 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标，我设计了两大环节：第一个环节是找找自己的外套，要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服，进展幼儿从局部推断整体的思维力量，提高幼儿的感知敏锐度，增加感知活动时的留意力，在这一环节老师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观看，引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼
5、儿关注自己物品的敏锐性，将个别阅历转化为集体阅历再转化为个别阅历的一个验证。难点是关注一些细节现象，发觉幼儿的观看特点以及幼儿间存在的观看力量的差异，适时进行引导。第二个环节是分类嬉戏，关注外套的“前面大门”这一个最明显的观看点让幼儿关注不同的款式，在这一个环节中引导幼儿发觉外套一个细节的不同，获得一些常识性阅历。第三个环节在第二个环节的基础上进行，要求幼儿运用已有阅历进行数数，在幼儿手口全都点数的基础上进展幼儿数数的力量。在数数的过程中我注意的是幼儿原有阅历手口全都地点数，提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新阅历。 幼儿始终是活动的主体，生活是丰富多彩、灵动鲜活的，如何两者相互结合，是我
6、本次活动尝试的动身点和归结点。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、说教材 这是一首短小儿歌，具有童趣和欢乐风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活再现，特殊适合小班幼儿年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动内容。针对小班幼儿学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征嬉戏过程中自然而然把握儿歌内容。幼儿玩过程中，增加了与同伴、老师互动，而这个互动过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到乐观应答环境。 二、说目标 基于以上对教材分析，我为本次活动制定两条训练目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展幼
7、儿语言力量是语言教学中重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动重点。第二，能大方表演和回答问题。 三、说教法 首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步理解和把握从而达到能初步学说儿歌目。 四、说设计 活动第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快音乐声中嬉戏，老师在活动中是幼儿嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心嬉戏中便理解了儿歌。 活动第二个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容
8、幻灯片，展现过程是幼儿再次观赏、理解、记忆过程。 活动第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。 1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。 2、集体完整朗诵儿歌。 3、结束：让幼儿变成愉快鸟飞出活动室。 在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵方法，引导幼儿和老师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。老师每一句鼓舞语言、每一个鼓舞动作都会使幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。 通过本次活动不仅使幼儿语言力量得到提高，而且使幼儿感受到了语言美丽，受到了语言艺术熏陶。 附儿歌： 愉快得像小鸟 我学小鸟飞
9、飞，我学小兔跳跳， 我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽， 在可爱幼儿园里，我愉快得像小鸟。 幼儿园小班说课稿 篇3 （一）说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而预备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动预备。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特
10、点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的把握状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。 训练目标是活动设计的重要环节，它既是训练活动设计的起点，又是训练活动设计的的终点。说训练目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、力量、学问、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的训练要求，最终说确立此目标的依据。 说活动预备，包括活动前的预备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的预备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备必需与
11、幼儿的力量、爱好、需要等相适应。 （二）说教法 教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育幼儿创新精神和实践力量的详细做法。 说教法就是 老师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。 活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些力量。 （四）说活动过
12、程 说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学共性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。 假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的依据。 展现课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。 幼儿园小班说课稿 篇4 1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。 2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。 3、观看龙虾的形状特征，用图画的形式让幼儿熟悉龙虾。 教学难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。 教学重点：观看
13、龙虾的形状特征，从而了解龙虾身体外部和各部位的名称 二、教学预备: 龙虾、龙虾范图一张，油画棒、没上册色的龙虾图若干张。 三、教学过程： 1、引题：今日裘老师请了一位小客人来我们小班做客，小伴侣猜猜看它是谁呢？ 2、出示龙虾，供幼儿观看 师：在观看龙虾前，老师有几个要求，小伴侣在观看完后要告知老师，龙虾是长什么样的，它的外形是怎样的？ 师提问：小伴侣你看到了什么，请举手告知老师。 3、幼儿熟悉龙虾 龙虾有2只眼睛，2对触角，一对短，一对长，有5对足，最前面的一对足上有2只大钳子，这2只大钳子叫螯，龙虾还有尾巴。 4、介绍龙虾是萧镇的每食特产及龙虾的吃法。 你们吃过龙虾吗？龙虾的味道可好吃了，你
14、们在哪里吃过龙虾？ 龙虾在我们萧镇是很出名的，它的吃法有许多种，有椒盐龙虾，清蒸龙虾，红烧龙虾等等。许多游客都要来我们萧镇吃龙虾，他们一般都会去我们萧镇的大头饭店和老太婆饭店那里去吃，因为那里做的龙虾很好吃，很出名的。 5延长活动：给龙虾公公涂色 今日龙虾公公要去参与一个盛大的舞会，可龙虾公公没有美丽的衣服，请我们小伴侣来帮龙虾公公穿上美丽的衣服好吗？让它高兴奋兴的去参与舞会好吗？ 幼儿园小班说课稿 篇5 说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了
15、解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和很多伴侣打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 说活动目标 一、三大目标1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。 2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。 分
