《四年级语文下册 23 黄河的主人教案 苏教版-苏教版小学四年级下册语文教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册 23 黄河的主人教案 苏教版-苏教版小学四年级下册语文教案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、黄河的主人一、 教学提示(一)课型为阅读课(二)基本教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。读好描写黄河的词语。3.凭借具体的语言文字,感悟黄河的磅礴气势,领悟艄公沉着勇敢、智慧机敏的品质,并由衷产生对孕育这种精神的黄河母亲的敬畏。 教学重点:是引导学生读懂揭示课文中心的重点句,即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”。教学难点:帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。二、教学流程第一板块:读通课文.今天,我们来学习作家袁鹰写的一篇文章,黄河的主人。.了解黄河吗?来,我们先说说自己心里的黄河?屏显:
2、说一说【现场老师组织学生交流】3.黄河是我们中华民族的母亲河,古往今来,曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过她: 读一读黄河之水天上来,奔流到海不复回。作家袁鹰是怎样描写黄河的呢?下面,就先听老师读课文。【范读】4故事扣人心弦,请同学们自由地读读课文,注意读一读,找一找读准生字,找出描写黄河的词语。【现场老师组织学生自学】(1)生字会读了吗?先听老师读一遍。读一读黄河滚滚 羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 惊涛骇浪漂流 强磁力 整个儿吞没 身系着乘客的安全下面请你们来读一读,红色的字是生字,注意读准。【现场老师组织学生读一读】(2)请同学们再次浏览课文,说一说羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地
3、 波浪滔滔 惊涛骇浪 请同学们读读这些词语,选用几个说说课文大意。【现场老师组织学生交流】(3)小结: 这篇课文主要讲了黄河的主人艄公,凭着勇敢和机智,镇静和机敏战胜了惊涛骇浪,在波浪滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。(4)课文中表现黄河的词语你找到了吗?一起来读一读。读一读黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空(5)这课中的“滚”字比较难写,看老师怎么写。动画:“滚”的写法5这课的作业是作业1 在书上描红2 查字典,解释带点的字:胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地【现场老师组织学生完成作业】第二板块:感受黄河1 (1)同学们,我们读了课文,找到了这些描写黄河的词语读一读黄河滚滚波
4、浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空让我们来读一读。(2)通过查字典,我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”,大声地读读这些词语,再读读课文的第一自然段,读一读 说一说激流汹涌 波浪滔滔 惊涛骇浪黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。 读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?【现场老师组织学生交流】(3)黄河一泻千里,惊涛拍岸。作者第一次看到黄河,作者用了“胆战心惊”这个词,我们已经查过字典了, 说一说“战”在词典中有四种意思,在“胆战心惊”这个词中你选哪一种意思呢?为什么?1战争,战斗 2进行战争或战斗 3姓 4发抖【现场老师组织学生交流】小结:“战”在这里是“发抖
5、”的意思,说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。(4)如果到黄河边上走一走,大家对这些词语还会有更深刻的理解。请看视频:播放黄河奔流的情景这就是汹涌澎湃的黄河,这就是让人胆战心惊的黄河,此时此刻,你就伫立在黄河边上,听着黄河的咆哮,你会怎么读第一自然段呢?让我们试一试。读一读黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。(5)可是,在滚滚的黄河中,作者, 像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进?这像强磁力一样吸引着我们的是什么东西呢?它是什么样子的呢?读读课文第二自然段,说一说。第三板块:认识羊皮筏子1那像强磁力一样吸引着
6、我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读读一读从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。 出示羊皮筏子图2这就是黄河上的羊皮筏子。黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象?大家交流一下。【现场老师组织学生交流】小结:羊皮筏子那么小,都看不清楚;那么轻,好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没 说一说在黄河岸边,看到
7、又小又轻的羊皮筏子,竟然载着六个大人和满满两麻袋货物,你会有怎样的感受呢? 【现场老师组织学生交流】3滔滔的黄河上,又小又轻的羊皮筏子,竟然载着六个大人和满满两麻袋货物,怎能不惊讶,怎能不担心,坐在上面怎会不害怕!让我们来读出这种感受在这样的黄河上(男生一起读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空有这样的一只羊皮筏子(女生一起读)从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。 可是,令人惊讶的是,【范读】再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也
8、只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。好,请同学们各自读一读,老师再请个别同学来读,最后大家一起来读一读。4.小结:惊讶、担心、害怕如果我在作者袁鹰旁边,我可能根本不敢上,即使上了,也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿,双眼紧闭,不敢看一眼,因为脚上就是滚滚的黄河。可是羊皮筏子上的艄公却能如履平地,乘客却能谈笑风生,这是黄河上一道奇特的风景!让我们一起去欣赏一番。 第四板块:赞颂艄公 1. 请大家再来默读课文的68小节,画出乘客、艄公在羊皮筏子上具体表现的语句。 【现场老师组织学生默读】2.描写乘客在羊皮筏子上具体表现的语句是什么呢?
9、读读 想想 说说皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。想想看,羊皮筏子上的乘客会谈些什么?大家交流一下。【现场老师组织学生交流】3乘客们向岸上指指点点,也许他们正欣赏着岸边的古塔,也许在谈论着远处的山石,也许在一边讲讲笑话,聊聊天。如果这样的谈笑发生在一辆旅游车上,实在太常见了。可是在他们的脚下却是(一起读)黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌 万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空他们为什么能这样从容,这样自在呢?因为乘客的小心大胆,更因为艄公的沉着勇敢、小心机智,让乘客放心。让我们读读下面的句子4读一读我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小
10、心地注视着水势,大胆地破浪前行。读着这句话,大家的脑海里会浮现出怎样的情景呢?【现场老师组织学生交流】行驶在滔滔的黄河上,遇到下面的情况,艄公会怎么办呢?请同学们展开想象的翅膀,选一两种情况说一说。想象 说说不好,前面有一个巨浪正向羊皮筏子扑来,只见艄公_。 啊,前面有一个暗礁,只见艄公_。 见鬼!前方有一个巨大的漩涡,只见艄公_。 【现场老师组织学生交流】5这就是艄公,尽管(学生齐读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空艄公还是那么沉着(齐读) 他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。 因此作家袁鹰称赞羊皮筏子上艄公是“黄河的主人”。下面是作家对艄公的“颁奖词
11、”(出示,学生齐读) 读一读羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。你们觉得这段“颁奖词”用在艄公身上合适吗?为什么说艄公是黄河的主人? 【现场老师组织学生交流】6如果你是“黄河的主人”颁奖会上的主持人,该怎样来宣读这段颁奖词呢? 读一读羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。【现场老师组织学生读】7.总结:读到这里,黄河的主人艄公那勇敢、智慧、镇静、机敏的形象已矗立在大家心中!当我们遇到困难时,艄公一定会给我们勇气,给我们力量,给我们智慧,我们也就会成为学习的主人、生活的主人、大自然的主人!