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1、钓鱼教材分析：这是一篇精读课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的。先讲鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去新汉普斯湖钓鱼，过了好长时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼。接着写父亲看了看手表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，他要“我”把鲈鱼放回湖里。“我”看四周静悄悄的，没有人看到我们，更无人知道“我”是在什么时候钓到这条鲈鱼的，舍不得放掉鲈鱼。可是，父亲的话没有商量的余地，“我
2、”只好依依不舍地把鲈鱼放回湖里。最后写这件事给“我”的启示。在34年的人生旅途中，当“我”一次次地面临道德抉择时，总会想起那次和父亲钓鱼的事，于是就获得了抵制诱惑的勇气和力量。的确，那次钓鱼给“我”留下了永久的回忆和终生的启示。 课文先是叙述事件，写钓鱼、放鱼；后是说明事理，写“我”得到的启示面临诱惑，要有抵制的勇气和力量。本文描写人物心理活动细致入微，表现了作者感情的变化。钓到大鲈鱼，“我”十分惊喜；父亲要“我”放掉鲈鱼，“我”感到突然，很不理解；父亲坚持自己的意见，“我”大声争辩着，竟然哭出了声，感到受了委屈，心里不服；“我”看到四周静悄悄的，没有人知道我们钓到了鲈鱼，便把乞求的目光投向了父亲；“我”依依不舍地把鲈鱼放回湖里，显得无可奈何；后来，面对诱惑，“我”就想起和父亲钓鱼的事，坚定地予以抵制。 课文配有一幅插图，画的是“我”钓到一条大鲈鱼，父亲要“我”把鱼放到湖里去。课后编排有三道思考练习题。第1题要求有感情地朗读课文。第2题要求体会人物情感的变化，并理解事理。第3题要求体会词语在句子里的作用。 本文的教学重点是引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文中蕴含着的深刻的做人道理，让学生受到启迪。
