《五年级语文上册 第五单元 16 黄山奇松教案设计 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第五单元 16 黄山奇松教案设计 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16.黄山奇松【教材分析】黄山奇松是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的第一篇讲读课文，本单元描绘的都是祖国的大好河山。黄山奇松是首篇，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，条理清晰重点突出。每个自然段可自成一段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态，写出它们的“奇”是本篇的重点。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。全文按照总分结合点面结合的方式来写，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生素养的语言教材。【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的
2、文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻。但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。【教学策略与设计说明】本文分一个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟黄山奇松的神奇秀美。通过反复读课文，让学生掌握课文大意，把握文中所要讲述的主要画面，同时扫清生字词造成的障碍；再次精读课文时，具体品味其中的重点词句，感悟黄山的神奇秀美。烘托出的环境美，最重要的是感悟文章中所传递出的对黄山美不胜收，对祖国大好河山的赞叹之情。【教学目标】1知识与能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2过程与方法：朗读感悟利用
3、工具书，联系上下文体会作者是怎样通过“奇”来写黄山的。3情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，理解，体会黄山松的美和奇。【教学难点】体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山的。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：搜集有关黄山的资料，预习课文，做好批注；课前欣赏：黄山风景录像资料。【课时安排】一课时。【教学流程】第一课时：情景导入；初读课文，了解大意；读中品味，学文悟情，重点品味迎客松；作业布置。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入
4、。1.课件播放中黄山风景的录像及图片，导入新课。导入法一：激情导入。课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受。导入法二：知道同学们都喜欢旅游。有谁去过黄山？关于黄山，你了解多少？小组间交流课前所查资料，并选学生汇报。2.揭示课文题目：黄山的一大特色是它的松树的奇特，今天我们要来具体了解课文是怎样描写这三种奇松的？通过什么来表现“奇”（板书课文题目）1.学生齐读课题。2.学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈对黄山奇松的认识与了解以及感受通过播放黄山录像生动直观，使学生很快入情入景。对黄山产生直观的体验，能很快激发同学们的学习课文的兴趣。学生的思维得到很大的调动，想去揭开黄山奇松神秘的面纱，激发
5、同学们强烈的探究欲望。二、初读课文，了解大意。1初读课文，思考黄山奇松一文向我们介绍了怎样的奇松？2.检查生字词。读准字音。教师先读一遍生字词。情有独钟 陡崖 宾客 屹立2再读课文，回答下列问题：（1）这一课主要写了哪几种松树？（2）划出描写迎客松，送客松，陪客松的句子。（3）哪些词、句最能体现出来“奇”？标出来，在旁边做批注。1.带着问题自由读课文，小组内讨论交流。2.齐声朗读生字词。3.指名领读生字词，其他同学纠正发音。4.学生根据教师的引导进行学习。通过读课文，扫清字词障碍。三、读中品味，学文悟情。重点品味迎客松。1.品味迎客松（1）三大名松中，作者评价最高的是哪棵松树呢？（迎客松）谁来
6、把迎客松的句子读一读？（出示整段）文中哪句话可以看出作者的评价很高？（2）请同学们细细品味课文中描写迎客松的句子，体会迎客松奇在哪儿？哪些词句写出了迎客松的奇？（3）迎客松不愧为第一大奇松。它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎样评价它的？（出示课件句子）2.多媒体出示陪客松，送客松图片。请同学们猜一猜是什么松？运用同样的方法来体会它的奇。1. 小组讨论，找出描写迎客松的句子，并且交流讨论作者为什么给予如此高的评价。（1）同学们先读课文：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”从“姿态优美”感受到了迎客松的美。“枝干遒劲” 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料、图
7、片、字画以及查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。（2）同学们齐读 “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”2.指名学生上前说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松？授之以鱼，不如授之以渔。引导学生学习迎客松，总结学习方法。再运用学习到的方法小组合作，自主学习其他两大名松。培养学生自主探究、合作的能力给予学生独立思考和创新思维的空间。鼓励同学合作探究，发表个人见解，培养合作意识。主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。四、作业布置黄山奇松真是别有情趣、请任选一个画面，用细致的观察丰富的想象力，让美丽的松树动起来，活起来。从课内向课外延伸，让同学们充满个性、自由地进行综合学习。五、板书设计。迎客松好客的主人黄山奇松 陪客松绿色的巨人 千姿百态 送客松天然的盆景 六、教学反思。1.由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业，到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这一点还是做的不够，要提升学生自主学习探究的积极性。2.在朗读的教学环节，教师只是在一味地指导学生朗读，并没有进行示范的朗读或录音带朗读，没有起到示范的作用。教学环节的设计上是按照课文的写作顺序展开的，在教学三大名松的环节，我在想能不能让更多小组选成员来汇报，给学生以更大的讨论交流的空间。
