形成性考核第三次作业

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1、形成性考核第三次作业形成性考核第三次作业第56章一、填空题20分，每处1分1幼儿老师的专业素养构造主要包括、专业学问、和。2区角活动目的的制定应留意：详细适应性，适度性，。3托幼机构训练的特点是、方案性和。4幼儿老师的角色演化经受了、和老师的过程。5幼儿嬉戏的主要特点有：非功利性、自主性、虚构性。6幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称确实立、活动目的的制定、活动过程设计、活动延长的设计五个局部构成。7区角活动的主要类型有：学习性区角活动，嬉戏性区角活动，。8幼儿园教学活动施行的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，。9评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适合性

2、、内容与目的的全都性、内容的生活性、相关环境材料的适合性、内容实际的完成状况。10幼儿园教学活动组织的形式依据活动方式的不同，可以分为、分组教学和个别教学三种形式。11观看者对区角活动观看状况的记录方式一般可分为：和表格式。12幼儿老师的工作特点是、制造性、和。13是幼儿的根本活动，是幼儿通过仿照和想象，有目的、有意识、制造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。二、简答题50分，共5道，每道10分1幼儿老师根本工作职责是什么，现代幼儿老师应担当哪些角色？2简述确定幼儿园活动主题的主要根据。3简述幼儿园教学评定的内容4良好师幼关系的建构策略有哪些？5简述幼儿园各常见嬉戏活动的内容、功

3、能及组织指导要留意的问题。三、分析题30分，共2道，每道15分1请依据以下中班活动中的师幼对话来讨论师幼关系在幼儿园教学理论中的应用：1这样的师幼互动是否有效？2表达了哪些师幼互动的理念？3有哪些地方可以改良的，为什么？案例：“小兔旅行记某幼儿园中班活动教师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？幼儿A：“长颈鹿。教师：“为什么你会想到长劲鹿？幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。幼儿B：“小猴子。教师：“为什么？幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。教师：“还有不一样的方法吗？幼儿C：“小兔子的长耳朵！教师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好方法，讲给大家听一听幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了。2请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。要求：自拟主题名称，确定训练对象，并简洁说明设计意图，确定出主题目的；画出内容框架表格，内容要涉及五大领域内容。